人教版分类与整理的教学设计

《人教版分类与整理的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★人教版分类与整理的教学设计课题：分类与整理一年级数学徐绍辉学习目标:1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用学习重点:按标准进行分类学习难点:定标准进行分类教具准备：气球图片课件等教学过程：一、自主学习1、今天这节课老师给你们带来了一些礼物，快看看一共有几件礼物？出示画面：师：你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？生答略2、通过学生的回答，引出

2、“分类”3、师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景生举例课件相机出示环保垃圾桶和超市图片4、、师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，环保垃圾桶更加增强了我们环保意识，今天我们就来一起学习“分类”二、合作探究创设情境，描述感知分类的标准1、出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给同桌同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分①展示先分再数的方法投影展

3、示学生作品师：你分了几类？每类有几个？②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★展示象形统计图的方法投影展示学生作品师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目有一个葫芦形气球就画一个另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来③展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？投影展示学生作品师：桃心形状的气球有几个

4、？师：他用一个数据来表示这一列的数量3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚④2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★展示其它记录方法，让学生评价3、小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且还把整理的结果整理成图表的形式，你们可真棒！感受不同情境下不同分类标准的选择1、创设情境，引出例2师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，

5、你能把他们分分类吗？生答略师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下2、体会不同情境下分类标准的选择A情景：门口买票B情景：戏水乐园3、完成表格4、对比体会分类的标准师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？生：师：那有什么是相同的呢？生：小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同但是不论怎么分，最后的总数都应该一样板书：标准不同结果不同三、教师总结四、学生谈收获五、当堂检测小学课程教学设计13122016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3