人教版小学语文古诗教学设计_1

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1、★精品文档★人教版小学语文古诗教学设计1、古诗词三首1．《独坐敬亭山》表现了李白在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰籍的孤单寂寞的心情2．《望洞庭》，诗人以舟泊暮宿为背景，触景生情，把写景同表达自己的真实感受结合在一起，表达了作者对羁旅的惆怅，对故乡的思念以及对人生复杂的感受3．《忆江南》表达了诗人对江南春天江水美丽景色的赞美之情1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义2、能结合插图，用自己的话说出诗句的意思3、背诵这三首古诗词，默写前两首4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美品位诗句，指导朗诵，积累语言在学习语言

2、的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣查找诗人资料，查找其他描写山水风光的古诗词2课时课时教学设计《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》审核人：张伟元、林惠芳复备人：新课标人教版第八册第二十一课二、教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★人教版小学语文古诗教学设计1、古诗词三首1．《独坐敬亭山》表现了李白在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰籍的孤单寂寞的心情2．《望洞庭》，诗人以舟泊暮宿为背景，触景生情，把写景同表达自己的真实感受

3、结合在一起，表达了作者对羁旅的惆怅，对故乡的思念以及对人生复杂的感受3．《忆江南》表达了诗人对江南春天江水美丽景色的赞美之情1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义2、能结合插图，用自己的话说出诗句的意思3、背诵这三首古诗词，默写前两首4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美品位诗句，指导朗诵，积累语言在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣查找诗人资料，查找其他描写山水风光的古诗词2课时课时教学设计《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》审核人：张伟元、林惠芳复备人：新课标人教版第八册第二十一课二、教学目标：1、

4、认识7个生字，会写8个生字正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★等词语2、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解《乡村四月》、《四时田园杂兴》《渔歌子》三首古诗词的大意3、在反复诵读和融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，体悟诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美4、引导学生掌握学习古诗文的基本方法5、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗6、积累其它描写田园风光的古诗词三、教学重难点：1、在诵读中想象画面，并能够用自己的话描

5、诗的内容，体会诗人的思想感情2、在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力四、教学准备：1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况2.多媒体课件五、课时安排：三课时教学设计六《乡村四月》教学目标：1、学习《乡村四月》理解诗意，体会情感2、背诵积累古诗教具准备：多媒体课件教学过程：一、课题的导入随着前几节课的学习，我们走进了自然和谐的乡村人家，游览了辽阔的牧场之国，今天老师再带你们去一个地方，你们觉得这里怎样？乡村的景色确实美，但乡村四月更美，今天我们就跟翁卷一起走进田园，走进《乡村四月》，感悟农家生活吧！板书并朗读课题1、解题：四月

6、指农历四月，即春末初夏的季节2、简介诗人及背景翁卷，南宋诗人，一生没有做官南宋诗人能诗，与徐玑(jī)、徐照、赵师秀并称“永嘉(jiā)四灵”他的诗大多讲求技巧，诗风清苦二、初读课文，感音韵1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音3.指名朗读，相互学习，相互欣赏4、全班齐读三、潜心会文──2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★明诗意听，你们读得多好啊，在读的过程中，有不理解的字句吧，怎么办呢？1、学生思考回答2、下面请同学们借助

7、注释和工具书，疏通字词，了解诗意，如果还有不懂的地方请作上记号学生自学古诗，教师巡视指导：请我们同桌两位同学互相交流，先说自己读懂的句子，再向对方请教不清楚的地方同桌交流，我能自己读懂哪些句子？还有哪些不理解的全班交流：在交流中引导归纳1、2句写景，3、4句写人3、整体理解古诗：谁来完整地说一说你从诗中看到的画面？4、带着我们的理解再次走进古诗，自由朗读四、别出心裁──悟意境四月的乡村，是诗的世界，如果请你们给本诗１、２句配一副画，请你说一说你准备用上那些色彩画什么？并说出你的理由1、引导学生从“绿原、白川、子规烟雨”等感悟山坡田野间草木茂盛，

8、生机勃勃，平展的稻田里波光粼粼，农家生活多姿多彩由主要的绿和白体会到乡村四月的清新明丽2、作者寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出来四月的乡村