人教版长城教学设计

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1、★精品文档★人教版长城教学设计《长城》教学设计生：城墙外沿有两米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望台和射击用城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒，打仗的时候，城台之间可以互相呼应2、假如这时你站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么呢？2、指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养学生的观察能力和良好的观察习惯二、初读课文，整体感知城墙──很宽3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣过渡:刚来我们从远处欣赏了长城的壮美雄姿，现在让我们走近长城，走近它的一砖一石，来触摸它，感受它谁和

2、大家一起分享你的感受？谈感受，体会重点词语3、那作者眼中的长城是怎样的？课文中有句非常能概括的话，请同学们自由读课文，把这句话找出来三、学习第1自然段长城结构联想审核人：张伟源温月云蜿疑仗魂俏３、长城以它独特的魅力赢得了中外游客赞誉，今天，让我们再次1．过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段?读句子填空：1.多少劳动人民的和，才凝结成这的万里长城一、让学生默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求出示句子进行品读：里长城4、指名朗读课文，思考：你读懂了什么？齐读：读出长城磅礴的气势，

3、感受长城的长板书设计：17长城长——长龙，一万三千多里远看曲2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★——蜿蜒盘旋师：读了全文你有那些收获或是疑问？作者是按照什么顺序来介绍长城的？3、近看长城你发现了什么特点？1.学习第一自然段，感受长城“长”的特点“想”，说明作者的联想是在观察到长城的雄伟坚固之后产生的，作者对古代劳动人民的赞叹，是作者用自己的“心”、用自己的“情”去观察长城之后自然产生的读这句话应该怀着怎样的情感去读？3．讲讲“孟姜女哭长城”的故事的人来保护世界遗产思考：作者是按照什么顺序观

4、察长城的？凝结了无数劳动人民的智慧和血汗长城也是世界史上的一个奇迹，所以我们应该爱护长城《长城》教学反思智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”这个重点句，我课前查阅了大量的资料帮助学生理解“多少??才??”在此基础上引导学生抓住重点词句理解血汗和智慧如：“数不清”、“两三千斤重”；“没有??没有??”；“无数??无数??”、“一步一步地”多种形式反复读，引导学生体会无数古代劳动人民在修筑长城时付出的血汗，在品词悟句之后，给了学生无限的想象空间，透过这厚厚的城砖，你想对古代的劳动任命说什么？从而产生情感共鸣，体会长城建筑的

5、不容易为了激发学生的民族自豪感与对祖国文物的爱护之情，我特别加了一个问题，那就是：你想对我们身边的人说什么，从而将学生的思想从对古人的赞美拉到对现代人的引领还有，教学语言不够严谨，课堂中多次出现了“宝贝”“亲爱的”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★等和学生的亲昵词语，使课堂氛围显得随意最后，对于课堂的时间总体把握不好，致使头重脚轻，前面浪费了时间，不得已使后面的小练笔割舍掉，没能使学生的情感得到升华之所以会有以上情况，究其根本是我作为一名语文老师，还缺乏深厚的教学功底，所以，从对教材的钻

6、研到课堂的实施，从框架的构建到细节的处理，从教案准备的程度到教学机智的运用，都存在或多活少、或大或小的问题，这既需要我有思想的高度来制定成为一名素质高、功底深、才智全的老师长远的目标，同时，也要从细处着手，从做好每一件细微的工作来提升自己2010/10/292016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3