伤仲永教学设计及反思

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1、★精品文档★伤仲永教学设计及反思附件：《伤仲永》教学设计与教学反思《伤仲永》教学设计与教学反思1、面向学生：中学生2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：1）查阅资料，了解王安石这个人物2）初读课文，解决字词3）利用注释和工具书，读懂课文本课是七年级语文下册第五篇课文，这是一篇借事说理的文言文，，学习本课需要完成以下教学目标：1）掌握重点文言词的意义及用法，理解重点语句的含义2）理解课文内容，能复述文中的故事3）懂得后天接受教育及学习的重要性，养成爱学习的好习惯1、课文所处位置及作用《伤仲永》是人教版七年级语文下册第一单元的第五篇课文，

2、是这一册的第一篇文言文这个单元安排的是以“成长”为主题的文章，通过了解课文中人物的成长历程，让学生能够正确对待成掌中的苦与乐、得与失、成与败《伤仲永》是宋代文学家王安石写的一篇议论文，作者由方仲永的故事引发议论，说明“一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育及自身的学习有关”这一道理，使学生认识到勤奋学习的重要性2、课文解读本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性文章分两部分：叙事部分写方仲永的成长故事；议论部分则表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–

3、独家原创9/9★精品文档★，强调了后天教育的重要本文的语言十分精当，平实而又不乏感情色彩作为初一学生来讲，学习古文还是比较吃力的，因为他们接触的古文篇目不多，对古文仅仅有点初步的认识，这就要求我们仔细引导学生，在认真领悟课文意思的基础上做主题等方面的探究知识与能力：1、掌握重点文言词的意义及用法，理解重点语句的含义2、理解课文内容，能复述文中的故事3、通过朗读课文，领悟蕴涵道理，培养学生独立研究、合作探究的能力过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方式情感态度价值观：1、理解作者对人才毁灭所做的挽歌，体味作者对家庭和社会的不良风气对人才的摧

4、残2、懂得后天接受教育及学习的重要性，养成爱学习的好习惯一、激情导入：同学们，上学期我们学习了《世说新语》中的《陈太丘与友期》你们还记得那个故事中的的陈元方吗？他有哪些特点？这样的故事在历史上还有很多，你们还能举一些例子吗？这些天资聪明的孩子，如果他以后不再学习，会出现什么后果呢？今天，我们就来讲一个这样的故事二、介绍作者上节课老师布置让大家课下搜集有关王安石的介绍，下面我来找学生说一说三、整体感知1、教师范读课文，生标注生字词2、小组合作再读课文，要求能复述课文中的故事3、学生自主结合课下注释和工具书逐句翻译课文，师适当指导，指出并出示重

5、点文言词语的含义四、合作探究1、速读课文思考:方仲永的才能发展经历了哪些阶段？课文中的哪些词或句子表现了这些阶段的特点？这是采用了一种什么写法？?童年时期：天资聪明“忽2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★”“即”“立”少年时期：才能衰退，大不如前“不能称前时之闻”青年时期：已经和平常人一样“泯然众人矣”?2、造成悲剧的根本原因是什么?仲永的事例，昭示了一个什么道理？3、文中哪些文句能体现这个道理？4、本文为什么详写方仲永才情初露时的的情景?5、通过我们上述分析，你认为作者对方仲永的态度和情感如何？五、

6、体验反思活动一：辩论正方：后天教育是成才的关键反方：天资聪颖是成才的关键六、教师小结，情感激励大家的看法很好，正如大发明家爱迪生所说“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”一样，后天学习、后天教育至关重要相信大家定会以仲永为鉴，努力学习，刻苦拼搏，拼搏的路上，肯定会遇到挫折，请大家记住：“相信自己，无论遇到多少坎坷，最终于你的永远是希望！爱拼才会赢！”七、拓展延伸方仲永的悲剧给了你什么启示?形成文字写下来八、教学反思:《伤仲永》是一篇借事说理的文言文文章以方仲永天资过人到泯然众人的实例说明后天教育对成才的重要性文章言简意深、说理严谨，怎

7、样使学生读懂并喜欢这篇课文我从以下几方面着手：、激情导入，让学生想学激发学生学习文言文的兴趣是上好这堂课的关键我由学生喜欢的话题——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★神童、天才导入因为大多数学生会认为神童、天才都会大有作为，反而会对不成大器者表示疑惑，借着学生的思维，自然导入本课，也给学生一个大大的警示，后天不努力就会一事无成、学习文言词语，疏通文意对于文言文的学习，我要求学生借助注释和工具书，理解课文内容，并将故事复述出来，接下来，学生讨论解决疑难问题直到能疏通文意，这一环节主要培养学生自主学习的

8、能力、学习探究，理解言语文意为了进一步理解文章的内涵，我设计如下的思考题：仲永的才能发展经历了哪些阶段？文中哪些词或句子可表现出来？造成悲剧的根本原因是什么?仲永的事例，昭示了一