体育教学设计要考虑的问题

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1、★精品文档★体育教学设计要考虑的问题实施体育课堂教学设计时应该考虑问题：一、如何让学生想学——引导学生的体育学习与自身生命发展相联系任何精心的课堂教学设计，其目的就是要使其教学活动优质高效，而教学的主体是学生，教学的一切活动都得围绕学生这个中心来开展，学生学习的基本行为和认知活动对教学效果起着决定性作用，要使学生的基本行为和认知活动高效，关键的问题就是要让学生对其学习活动产生兴趣，形成正确的动机，其实质就是让学生想学从当教师明确了要让学生想学的必要条件，即将学生的体育学习与自身生命发展和完善建立必然的联系，在实际工作中如何来操作

2、，可从以下几个方面进行1.知识引导：需要对教材内容进行分析，寻找教材内容中与学生生命发展和完善能够建立联系的基本元素，并归纳成学生能够理解的知识点，选择适宜的方式呈现给学生，引导学生将体育学习与自身生命的发展与完善建立相应的联系2.身体确认：通过身体练习体验，引导学生与生命发展和完善建立必然的联系体育教学中某些学习内容，需要学生在身体练习的体验中，经过身体的确认才能感受到这种练习对自身生命发展与完善的意义3.效果认同：对学生的体育学习效果的积极评价，让学生经过身体运动练习的体验后，通过教师的引导进行评价活动，从中领悟当前所进行的

3、体育学习活动对自身生命发展和完善的意义二、如何让学生乐学2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★——引导学生在体育学习中形成积极的情绪体验在体育教学中，学生要完成学习任务，达成学习目标，需要克服生理和心理上的惰性，积极参与到当前的学习活动中来，并保持适合于体育学习的身心状态，而良好的身心状态需要建立在积极的情绪体验之上，为此，需要通过教师的引导与激励，使学生形成积极的情绪体验于体育学习之中，并获得快乐和幸福的感受，这就是让学生乐学1.快乐情境的创设体育学习情境对形成积极的情绪体验非常重要，特别

4、是对正处在成长过程中情绪不够稳定的青少年学生情境的创设要依据教材的特性、学生的特点来进行，如，高一耐久跑教学，在田径场跑道旁边选定一适当的区域，设置3个区学生完成相应的耐久跑后，引导学生寻找自己的感觉，并将自己归位于相应的感知区，随着身体练习的进行，学生的感受会发生相应的变化在此，教师可引导学生从中获得积极的情绪体验，如，从难受到一般，从一般到良好2.激情言语的暗示积极的情绪体验需要一定的言语刺激，特别是在身体练习之中，适宜的激情言语暗示，对学生形成积极的情绪体验非常有用如，在炎热夏天的体育课中，让学生能在高温的艰苦环境下，有“

5、吃苦耐劳”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★的体验，就需要适时用激情言语对学生进行暗示，使之获得积极的情绪体验3.练习效果的评价体育教学中给予学生及时的练习效果评价，让学生确认自身获得学习的成功，这是形成并保持积极情绪体验的保障如，高二排球选项教学，不管是传球、垫球练习，还是发球、扣球、教学比赛，只要学生能完成某个练习，超越自己原有水平，就会受到其他学生或教师的赞赏，学生从这种获得成功的刺激中形成积极的情绪体验，并获得幸福的感受三、如何让学生会学——引导学生在体育学习中掌握适宜的认知策略

6、1.体育学习的认知过程进行的方式和步骤是身体动作体育学习内容主要是身体动作，而身体动作是由一个又一个环节组合而成的，要构成一个完成的动作，必须有先后顺序之分，而人的动作又是可能包含一套动作图式，它们构成了概括程度不同的多个层次2.体育学习的认知内容是具体形象且真实的身体动作3.体育学习的认知对象身体动作需与其背景环境相联让学生正确地认知所学的内容，就需要教师引导学生认识、理解和掌握基本的认知策略，使学生对当前体育学习的信息进行有效的加工和整理，并进行分门别类的系统储存1.讲解认知原理教师可选取典2016全新精品资料-全新公文范文

7、-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★型的教材内容，就认知的基本原理给予常识性的讲解，让学生获得认知的基本知识2.选择认知策略如，教师在教授身体动作时学生如何进行观察一般有三种方式：一是镜面示范，即教师面对学生示范，此时的位置容易产生左右反向认知混乱的影响；二是围观示范，即教师居中，学生围成圆圈，此位置常因学生从来自不同角度观察而发生混淆；三是顺向示范，即学生在教师背后，与教师方向一致，此位置可以消除左右反向及不同角度的不良影响，但对在示范者面前的动作看不清楚以上问题，学生如何来选择适合于自己的观察点，就是认知策略的问题3.

8、利用教育技术基于学生体育学学校体育教育的任务是：增强学生体质，提高身体素质和生活质量；提高运动成绩，培养高水平运动员和一大批体育骨干；培养学生终身体育的观念和习惯，为学生终身体育打好基础因此，我们对体育教育观念也应有所转变，应以终身体育观为出发点，对体育教育的认