物理教案：密度

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1、物理教案：密度密度，就是物质的疏密程度，是物理中一个比较基本的概念。小编精心整理了《物理教案：密度》，欢迎阅读，仅供参考，如果想了解更多的相关信息，请继续关注我们出国留学网。物理教案：密度【一】一、教学目标1、知识技能：①认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积②进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度2、过程与方法：在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。3、情感与态度：①培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作

2、风。②通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。二、教学重点：学习用天平和量筒测固体和液体的密度三、教学难点：从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练四、教学过程：情境引入：1、教师出示一块长方体铁块，要测量这个铁块的密度，需要测量哪些量?怎样测量?2、出示任意形状的小石块和装在杯中的盐水，能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢?合作探究：量筒的使用：①观察量筒回答课本第12页“信息快递”中的问题;②学生交

3、流使用方法。3、如何测固体(石块)体积的方法(学生回答)(教师引导学生一块总结使用量筒测固体的方法)4、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1;将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。5、尝试测量一个塑料块的体积。6、探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。可采用“溢杯法”测量其体

4、积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。7、探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。①压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是蜡块的体积。②沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后

5、钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积。学生分组实验并交流结果。物理教案：密度【二】一、教材分析：本实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，应引导启发学生自己分析实验应当测量的物理量以及选择的仪器，并进而明确实验的原理。本节实验能力的培养重点放在实验设计能力上，因而在教学中引导学生根据实验原理，实验所选择的仪器以及实验要测定的对象引导学生自己设计实验步骤，自己设计实验表格，并根据测量结果计算出物质的密度。这是一个测定性实验，通过这一实验学生明确实验原理，加深对物理概念

6、、物理规律的理解，并通过实验学生能根据给定的仪器进行实验设计、进行表格设计、以及动手操作。本节实验所需仪器设备较多，通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯，培养学生与他人合作的意识和团队精神。用2课时。二、学情分析：学生具有了一定的实验基本操作能力，会使用天平和量筒;具有初步的观察和分析能力，但比较习惯老师给什么记什么。缺乏主动性和探究精神，活性思维和动手能力较差。三、教学目标：知识与技能：1.进一步熟悉天平的构造及其使用。2.会用天平天平量筒测固体和液体的密度的过程和方法。过程和方法：1.通过实验探究活动找

7、出同种物质的质量与体积成正比的关系。2.学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。3.通过对物质密度的测定，学生对间接测量有感性的认识。4.学生知道实验原理和实验目的、明白实验步骤的情况下，有目的、有计划的进行操作。情感态度与价值观：1.通过探究活动。学生对物质属性的认识有所拓展。2.培养学生的合作精神、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，学生乐于用实验方法探索物理现象中的规律。四、教学重难点：1.教学重点：密度的概念、测量和应用;比值定义法的实验方法。2.教学难点：学生亲自动手、合作获得多种物

8、质的多组数据，进行归纳总结，得出密度的概念。五、学习情境设计：故事情境引入，问题情境引导思考进入探究、合作学习之中。六、教学媒体资源的设计：在多媒体教室进行;采用PPT课件;多组实物的天平、量筒、木、铁;实验表格。七、教学策略与活动设计：采用讲授法、实验法、协作式、问题解决式多种策略组合的教学模式八、教学过程：1.密