儿童乐园练习课教学设计

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1、★精品文档★儿童乐园练习课教学设计9—1儿童乐园——总复习义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学一年级下册，第九单元总复习总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理本单元的复习内容是：100以内数的认识及其加减法；认识钟表；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；简单的统计总复习主要分成三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图该图把本册教材所涉及的主要学习内容，通过玩电瓶车、坐龙船、跳蹦蹦床、坐飞天轮等有趣的活动展现在学生面前第二部分是对全册知识的“回顾与整理”第三部分

2、是对应整理与复习的设计思路，提供了涵盖各单元知识点的“综合练习”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★整个复习过程通过儿童乐园这一丰富的情境，把复习内容以五大板块方式呈现通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础1.进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识2.

3、经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感第一课时:复习100以内数的认识一、创设情境，激情导入谈话：小朋友们，你们喜欢儿童乐园吗？你们喜欢玩什么？学生可能回答：我喜欢玩荡船，就像飞起来一样我喜欢玩蹦蹦床，跳下去能弹起来很高，真有趣我喜欢摩天轮，从上面往下看，一切都变小了??老师出示挂图二、回顾整理,实际运用1.初步观察弄清图意提

4、问：瞧，儿童乐园多热闹呀，你都看到了什么？引导学生说出图中都有什么？谁在干什么？2.深入观察，搜集信息；归纳整理，解决问题提问：请小朋友再仔细观察，你还能找到哪些数学信息？引导学生按照一定的顺序观察情境图，找到数学信息引入对“一百以内数的认识”知识的整理引导学生回答：在这幅图的左上角有许多小朋友在玩荡船谈话：你能估计一下玩荡船的大约有多少个小朋友呢？学生可能回答：大约有15个；大约有18个谈话：数一数，看谁估得最接近？学生数，汇报：有16个谈话：你是用什么方法数的？学生可能回答：我是两个两个数的我是5

5、个5个数的??师板书“16”谈话：谁能用我们学过的数学知识向大家介绍一下“16”这个数字？引导学生回答：16是个两位数16的个位是6，十位是116里面有1个十和6个一写16的时候要先写“1”然后写“6”引入对“统计”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★知识的初步整理谈话：你还找到哪些数学信息？学生可能回答：电瓶车在蹦蹦床的东面，有4个小朋友玩得正开心呢谈话：玩其他游乐设施的小朋友到底有多少人呢？引导学生对玩其他游乐设施的小朋友进行统计学生小组合作，借助88页

6、的统计表或自制统计图把统计的结果记录下来，并在小组中分析交流小组汇报统计结果，并说说通过统计表和统计图知道了什么引入对“比大小”和“加减法”知识的整理引导学生回答：我发现玩荡船的小朋友比玩电瓶车的小朋友多得多谈话：你是怎么想的？学生可能回答：玩荡船的有16人，玩电瓶车的只有4人16比10大很多，4比10小很多，所以16比4大得多，也就是玩荡船的小朋友比玩电瓶车的小朋友多得多我认为16是个两位数，4是个一位数，所以16比4大谈话：谁能用我们学过的一个数学符号来表示一下？引导学生回答：16﹥44﹤16谈话

7、：玩荡船的小朋友到底比玩电瓶车的小朋友多了多少人呢？引导学生列式并说算理引导学生根据统计结果提出两位数加减一位数的数学问题并引导学生进行解决对于两位数的加减法，教师引导学生说算理三、解决问题，拓展延伸游戏：小组合作打擂台谈话：儿童乐园里的同学们玩的多开心啊，让我们也快点参加吧提出合作要求：每个小组派代表选择不同小标志数的题目，答对获得相应数量的小标志，答错就扣除相应数量的小标志还没有赶上来的小组加油了！学生选择题目，并引导说出解决问题用到了刚才复习到的哪些知识四、课堂小结，知识梳理出示“七色花”201

8、6全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★谈话：老师送给每个同学一朵美丽的花做礼物，这是一朵知识花，每一片花瓣代表一部分知识从今天的复习课开始，我们每复习完一部分知识，就写在一片花瓣上，如果你掌握了，就把这片花瓣涂上自己喜欢的颜色，只有这学期所有的知识都掌握了，这朵花才能涂上七种不同的美丽颜色，看看谁能把这美丽的“七色花”带回家引导学生说说本节课复习了哪些知识点写下来并涂色学生谈这节课还有什么收获儿童的年龄特点决定了他们的