儿童行为矫正工作坊

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1、★精品文档★儿童行为矫正工作坊案例1：小瑞和小兰是幼儿园里4岁小孩老师很喜欢她们但每天早晨都又哭又闹，老师千方百计哄她们，安抚她们，都无效先使用负强化的方法，消退小瑞和小兰的哭闹行为，当她们的哭闹行为有所减退的时候再使用正强化的方法来使她们不哭闹的行为得到强化以此来让小瑞和小兰改正早晨又哭又闹的行为负强化的方法的是对于小瑞和小兰的行为不予理睬负强化的作用是：去掉一个坏刺激为引发所希望的行为模式，运用减少或停止惩罚的方式，使这种行为模式重复出现，保持下来幼儿园的老师都很喜欢小瑞和小兰，而又当小瑞和小兰哭闹的时候老师千

2、方百计的哄她们，安抚她们的行为使她们产生成就感，并以此来吸引老师的注意力在这种方法取得成效的时候，就每天都用哭闹的行为方式来吸引老师的注意而针对这样的心理，采用的方法则是负强化，对于这样的行为不予理睬，让小瑞和小兰意识到这样的哭闹行为不会引起来老师的注意，久而久之就不会再出现哭闹的行为当哭闹行为减退的时候采用正强化的方法，采用表扬的方式对小瑞和小兰的行为给予正向的肯定，并让其他小朋友向其学习正强化的作用：给予一个好刺激为了能建立一个适应性的行为模式，运用奖励的方式，使这(来自:海2016全新精品资料-全新公文范文-

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4、而又当小瑞和小兰哭闹的时候老师千方百计的哄她们，安抚她们的行为使她们产生成就感，并以此来吸引老师的注意力在这种方法取得成效的时候，就每天都用哭闹的行为方式来吸引老师的注意而针对这样的心理，采用的方法则是负强化，对于这样的行为不予理睬，让小瑞和小兰意识到这样的哭闹行为不会引起来老师的注意，久而久之就不会再出现哭闹的行为当哭闹行为减退的时候采用正强化的方法，采用表扬的方式对小瑞和小兰的行为给予正向的肯定，并让其他小朋友向其学习正强化的作用：给予一个好刺激为了能建立一个适应性的行为模式，运用奖励的方式，使这(来自:海20

5、16全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★儿童行为矫正工作坊案例1：小瑞和小兰是幼儿园里4岁小孩老师很喜欢她们但每天早晨都又哭又闹，老师千方百计哄她们，安抚她们，都无效先使用负强化的方法，消退小瑞和小兰的哭闹行为，当她们的哭闹行为有所减退的时候再使用正强化的方法来使她们不哭闹的行为得到强化以此来让小瑞和小兰改正早晨又哭又闹的行为负强化的方法的是对于小瑞和小兰的行为不予理睬负强化的作用是：去掉一个坏刺激为引发所希望的行为模式，运用减少或停止惩罚的方式，使这种行为模式重复出现，保持下来

6、幼儿园的老师都很喜欢小瑞和小兰，而又当小瑞和小兰哭闹的时候老师千方百计的哄她们，安抚她们的行为使她们产生成就感，并以此来吸引老师的注意力在这种方法取得成效的时候，就每天都用哭闹的行为方式来吸引老师的注意而针对这样的心理，采用的方法则是负强化，对于这样的行为不予理睬，让小瑞和小兰意识到这样的哭闹行为不会引起来老师的注意，久而久之就不会再出现哭闹的行为当哭闹行为减退的时候采用正强化的方法，采用表扬的方式对小瑞和小兰的行为给予正向的肯定，并让其他小朋友向其学习正强化的作用：给予一个好刺激为了能建立一个适应性的行为模式，运

7、用奖励的方式，使这(来自:海2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★达范文网:儿童行为矫正工作坊)种行为模式重复出现，保持下来当小瑞和小兰意识到早晨不哭闹的时候，同样会得到老师的关注而且还会得到老师的表扬并让其他小朋友向她们学习，这样小瑞和小兰就会把早晨哭闹的行为改正案例2：于超今年已经7岁，就读小学一年级，是一个自闭症儿童他容易发脾气，有饮食及睡眠方面的问题，一直困扰老师尤其是午睡时间，都不肯按时上床睡觉，每次都想尽办法拖延，往往弄得老师筋疲力尽一天如同往日一样，又闹别扭不

8、睡，但经过一段时间后可能吵累了，竟然坐在地板上睡着了老师见状把他抱起来，刹那间于超睁开眼睛老师小心的说：“老师抱你上床睡觉”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★奇怪的是，于超有点默认接受，没像以往那样难缠，当老师把他抱到床铺后，于超安然入睡午睡过后，老师便夸奖他使用正强化的方式对于超的行为进行表扬使于超得到鼓励，会