儿童诗歌朗诵教学设计

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1、★精品文档★儿童诗歌朗诵教学设计《诗歌诵读》教案活动一：童真童趣活动目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神活动方式：朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排：2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？《小儿垂钓》今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读

2、读诗句三、初读诗句，要求读正确，读出节奏1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明2、指名读3、集体读四、理解诗句，进入意境1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？这个稚还是什么稚？总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★儿童诗歌朗诵教学设计《诗歌诵读》教案活动一：童真童趣活动目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌2

3、、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神活动方式：朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排：2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？《小儿垂钓》今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句三、初读诗句，要求读正确，读出节奏1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明2、指名读3、集体读四、理解

4、诗句，进入意境1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？这个稚还是什么稚？总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★儿童诗歌朗诵教学设计《诗歌诵读》教案活动一：童真童趣活动目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合

5、作精神活动方式：朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排：2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？《小儿垂钓》今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句三、初读诗句，要求读正确，读出节奏1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明2、指名读3、集体读四、理解诗句，进入意境1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？这个稚还是什么稚？总之都是指小孩

6、那独特的单纯天真的感觉3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★儿童诗歌朗诵教学设计《诗歌诵读》教案活动一：童真童趣活动目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神活动方式：朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排：2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？《小儿垂

7、钓》今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句三、初读诗句，要求读正确，读出节奏1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明2、指名读3、集体读四、理解诗句，进入意境1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？这个稚还是什么稚？总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”2016全新精品资

8、料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★；再猜猜他的衣着啊4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱五、熟读成诵，强化记忆1第二课时一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增