有趣的谐音

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1、《有趣的谐音》教学──人教版五年级上册语文综合性学习《遨游汉字王国》分宜一小余琴教学内容： 人教版五年级上册语文综合性学习《遨游汉字王国》小课题：《有趣的谐音》 教学目标： 1．了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。 2．了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。 3．通过小组合作培养学生的合作意识和探究精神。 教学重点： 引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。教学难点： 体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。课前准备： 1．搜集有关谐音现象的

2、资料。 2．多媒体课件。 教学过程： 一、实物导入，激发兴趣 1．从奥运福娃导入，认识谐音。什么是谐音？ 2．师：利用汉字同音字或近音字，代替本字，产生的有趣现象，叫做谐音。3．师（板书课题）：有趣的谐音（生齐读） 【评析：从耳熟能详中感受汉字乐趣。上课伊始,教师从学生熟悉的奥运福娃导入，拉近教学内容与学生的距离，使学生初步理解了谐音的含义，自然引出本课即将探究的内容，将抽象化的知识变得简单易懂、形象生动，让学生在情感上感受到汉字的无穷魅力，迅速引起了学生的学习兴趣，调动了学生求知欲，这样激发了学生参与

3、课堂学习活动的乐趣。】 二、闯关游戏，趣识谐音 1．第一关：智开谐音门 ①激趣导入。 师：中央电视台《幸运52》邀请我们去参加谐音知识闯关游戏，你们有信心接受挑战吗？ ②师：今天我们到的第一关是一座百年老宅。门上有两幅年画，年画中画有光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，窗户上雕刻着蝙蝠、瓶子等。这表示什么意思呢？ 生：福到、年年有余、五福临门、平平安安。 师：在民间，由于以福为吉，在大门上贴“福”字，有时故意将“福”字倒过来贴，取“福到了”的口彩。这里的“到”与“倒”谐音。民间年画中鱼是最流行的题材，以“

4、鱼”谐“余”（表示富余），表达的意思就是：希望每年的日子都能过得很富余、富足。像“福到、年年有余”是我国传统民俗文化中的谐音“口彩”，“口彩”也就是吉祥话，目的图吉利、讨彩头。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字，表达了耐人寻味的意思。它是极富民俗特色的语言形式,是民俗语言的重要组成部分。 2．第二关：闲住谐音馆 （1）师：第二关可不简单了，这是一些歇后语（在课本P79页），请同学们先自由读一读，看看从中发现了什么？。 外甥打灯笼──照旧（舅） 孔夫子搬家──净是输（书） 小葱拌

5、豆腐──一清（青）二白 上鞋不用锥子──真（针）好 四月的冰河──开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外 （2）情境填空,再分男、女读，齐读。 （3）师（小结）：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。短小、风趣、形象，十分自然贴切。谐音歇后语就是用同音字来代替原来的字，从而更进一步体现它的意义。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。 3．第三关：妙探谐音院 （1）师：接下来我们来到了第三关谐音书院。看，书院大门上有什么？ 生：对联。 上联：二三四五，下联：六七八

6、九。 师：给它补上横批，并说说哪里有谐音，表达了什么意思？你是怎么知道的？ 师：请展示一幅课前搜集的谐音对联，考考大家，并说说哪里有谐音。 师（小结）：谐音对联就是利用语言文字同音、同义的关系，使一句话涉及到两件事情或两种内容，一语双关地表达作者所要表达的意思。看了这些对联，我们对汉字谐音的了解就更深入了。中华汉字源远流长，拥有丰富的内涵。 4．第四关：趣游谐音阁。 （1）师：不仅仅是对联，在古诗中也经常可以见到谐音的妙用。全班先自由读一遍，小组合作找一找谐音字，再有感情地朗读一遍。 竹枝刘禹锡杨柳青青

7、江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 （2）师：默读下面这首诗，找找哪个地方有谐音？表达什么意思？ 春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？（3）师（小结）：中华文化博大精深，有的语言含蓄委婉，古诗中运用谐音，寄寓感情，更具有深远的意义。 5．第五关：喜逛谐音街 （1）师：接下来我们到谐音街听听笑话吧！请看书本上的笑话“琵琶与枇杷”。先自己看书读一读，小组练习讲一讲，然后再请一个同学来讲。说说这个故事有趣在哪里？ （2）师：我们再来看看一个更有

8、趣的笑话“耳朵在此”。小组先试讲，也可以排成小品。评一评，说说这个故事有趣在哪里？ （3）师：讲一个课前搜集到的谐音笑话。（略） （4）师（小结）：你看，平时我们要说好普通话，这样才能避免不必要的误会或闹出笑话。 6．第六关：乐走谐音村 师：今天，我们要闯的最后一关是“谐音村”。瞧，村长苏籍来迎接我们，你们知道他的姓名的真实含义吗？ 生：“苏籍”和“书籍”是谐音。 （2）师：这个村的人都利用汉字谐音的手法来给孩子取名。你看：周嘉乐、彭友豪、