八下吆喝教学设计学生表演

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1、★精品文档★八下吆喝教学设计学生表演课题:18．吆喝教学目标：1．学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声2．结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗教学重、难点：1．生动幽默的语言2．结构安排独特情感态度与价值观：树立文化大观念，品味日常生活的动人底蕴，做生活的有心人教学过程：第一课时一、预习1．给下列加点字注音招徕(1ái)铁铉(xuàn)囿于(yòu)隔阂(hé)饽饽(bō)秫秸(shújiē)商贩(fàn)吹嘘(xū)吆喝(yāohe)小钹(bō)荸荠(bíqí)2．解释下列词语招徕：招揽饽饽：馒头或其他面食，也指用杂粮面制成

2、的块状食物秫秸：去掉穗的高粱秆随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付合辙押韵：这里指押韵油嘴滑舌：形容说话油滑囿于：局限于；拘泥于隔阂：彼此情意不通，思想有距离吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)二、导人如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的，依旧能引发我们无尽的遐思教师借助录音、录像等媒体播放一些街头叫卖的吆喝声，增加学生的听觉、视觉方面对“吆喝”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家

3、原创9/9★精品文档★的了解作者简介：萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族北京人作家、记者、翻译家早年毕业于燕京大学曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长三、阅读课文．整体感知(一)学生默读课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?学生讨论、交流明确：在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种“戏剧性”的艺术作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，

4、从中流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那就是愉悦和怀想(二)理清文章思路明确：全文共14自然段可分三大部分第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响第二部分(第4至10段)，具体从两个方面入手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏四、学习课文(一)学习第一部分学生朗读课文第1至3段提问：文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容?学生讨论、交流明确：文章开头在写法上可以说是采用“花开两朵，各表一枝”的方法作品先将旧北京走街串巷的小贩为招徕顾客而做出的种种音响

5、分作两种：“器乐”和“声乐”，然后重点写“声乐”——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★各种小贩那醉人的叫卖写北京街头各种商贩的叫卖，突出了叫卖者的本事：他们气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变正因为叫卖者的这些种种特点，很自然地引出下文介绍的各种吆喝声(二)学习第二部分学生默读课文，这里从两个方面入手写“吆喝”，想想这两个层次如何划分?作者又是按怎样的顺序写的?学生讨论、交流明确：第一层次(4～9)，写从早到晚的吆喝声第二层次(10)，写一年四季的吆喝声文章这里从两个方面写“吆喝”2016全新精品资

6、料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★，作者按时间顺序展开，一天中按从早到晚，一年中按春夏秋冬，条理层次清晰提问：作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?学生阅读课文，找出相关的语句明确：作者从早写到晚写早晨吆喝卖早点的：大米粥、油炸果的；和新鲜蔬菜的：卖青菜和卖花儿的写白天卖日用百货和修理各种家具的，这就更热闹了然而重点是写晚上北京胡同的晚上好不热闹：卖夜宵的，唱话匣子的，用凄厉动人的叫喊讨饭的，真是应有尽有这一层作者重在写出北京胡同里小贩的叫卖声持续时间之长，种类之多五、小结主要理解北京胡同里小贩们在夜晚发出的各种吆喝，感受京城民

7、俗风情当堂检测题1．给下列加点字注音招徕()铁铉()囿于()．．．隔阂()饽饽()秫秸()．．．．．商贩()吹嘘()吆喝()．．．．小钹荸荠()．．．2．解释下列词语招徕：随机应变：合辙押韵：油嘴滑舌：囿于：隔阂：作业1．研讨与练习二2．选用课时作业优化设计一、复习旧课听写词语：招徕、隔阂、吆喝、吹嘘、随机应变、油嘴滑舌二、继续学习课文(一)阅读文章第十自然段思考：这一段结构有何特点?找出本段的中心句学生讨论、交流明确：本段的中心句“四季叫卖的货色自然都不同”，本段的结构可以说是总分式这一段写吆喝声按从春到冬的顺序