信息技术研修总结

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1、信息技术研修总结　　由于科技的迅猛发展和知识的快速更新，我们原有的知识含量和能力结构已显得十分干瘪，不主动学习就要成为时代的弃儿。有人说得好：今天不学习，自己知道;明天不学习，学生知道;后天不学习，别人知道;今天不生活在明天，明天就生活在昨天。这就说明了学习，是教师生存与发展不可或缺的，是教师生命活动的重要组成部分。以下是信息技术研修总结，欢迎阅读参考。 　　信息技术研修总结通过近期的网络学习，作为一名从事计算机教学的教师，对自身工作的评价分析，可以看出信息技术教师的发展还存在着很多问题有待解决： 　　信息技术教师的质量不高、数量不足，,社会对信息

2、技术课的评价低，学生不重视，认为就是上上网，导致学生在信息技术这方面的知识面窄，这也降低了教师再学习的热情与需求。 　　信息技术教学内容没有定性，随着信息技术的发展而变化，对于综合实践课程如何开设、信息技术教育如何开设、信息技术教育如何与其他学科进行整合等问题缺乏明确的规定。而且现代几乎人人都会熟练使用计算机和网络，面对这种状况,信息技术教师不禁感到困惑和恐慌，人人都掌握了信息技术,我们的生存空间在哪里?因而，信息技术教师专业发展迫在眉急。 　　信息技术教师在学校的充当多面手的角色，包括：教育教学内行，技术应用、统筹规划人员，网络管理维护人员，学科

3、教师和负责技术培训人员，这里主要针对信息技术学科教学人员。 　　教育信息化不是单纯地将技术和机器引入教育的过程，更重要的是一种教育思想、教育观念变革的过程，是一种基于创新教育思想并有效地使用信息技术手段，实现创新人才的培养过程。 　　在教育信息化的过程中，信息技术教师作为教育信息化的先驱，对其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教师的教育观念，提高教师的信息素养，把教育思想的现代化作为整个教育现代化的基础，思想是行动的先导，只有思想认识上去了，才能产生良好的效果。信息技术教师更要有敏感的信息意识，快速掌握有价值的第一手资料，抓住现代信息知识，

4、然后对其进行整理加工、分析研究，以使自己的教学和科研工作建立在学科前沿阵地的基础上，其次、通过形式多样的具体措施提高教师信息技术能力。信息技术教学本来就是思想与技术教育，将信息技术能力积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。 　　信息技术研修总结我校信息技术课程，从实际出发，积极创造条件，有计划、有步骤、有层次、有重点地开展了计算机教学和计算机辅助教学，推进了教学手段的现代化，优化了教学过程，提高了教学效率，收到了良好的效果。 一、学习新课改理念，制定实施方案。 　　新课程实施是一次全新的教学改革，在实施落实的过程中必然会遇到很多的阻力与困难

5、。思想决定行动，观念更新是前提，我们要求每位教师积极参加新课程培训班，学习新理改理念，明确了“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，让老师们清楚了改革的背景、目标，明确了新课改的任务要求及实施方法，逐步建立了民主、平等的师生观、现代课程观。通过学习，改变观念，达成共识，促进了教师专业化成长。 二、课程试验改革中教学模式的变化 　　新课程标准下教师是学生学习的合作者，参与者，引导者。21世纪是信息网络时代，学生很容易从学校外部资源中获得信息和知识，教师角色不再主要是信息和知识的传播者、讲授者，而是学生学习的合作者。帮助学生确立适当的

6、学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，为学生服务，建立良好融恰的课堂气氛，。作为学习的参与者，与学生分享自己的感情和想法，和学生一道寻找真理，能够承认自己的过失和错误。作为学习的引导者，鼓励学生发展自我思考与自我决定的能力，以发现式、探究式开展教学，从而引发学生无限的学习潜能。 三、以课堂为主渠道，落实新课程改革 　　搞好日常的教学工作。“千里之行，始于足下”，日常教学工作是教学改革的基础。本学期自己坚持做到认真备课，备教材，备学生。坚持每天按时上课，不迟到，不脱堂，从未耽误学生的一节课。在信息技术教学过程中，总是从学生的学习兴趣为出发点设计教学过

7、程，坚持既面对全体又照顾水平较差的学生。在学生自己操作练习时，教师总是参与到每个学习小组中，和他们一起学习、探究，随时注意观察，对学生出现的问题及时予以指导和帮助。 　　尝试改革教学方法。传统的教学方法以教师为中心，教师提问，学生回答。而新课标要求以学生为主体，以培养能力为主线。为此，在信息技术课堂教学中，努力营造一个明主平等、宽松和谐的学习氛围。课堂上关注每一位学生，鼓励学生课堂上努力探索、合作交流，敢于发表不同意见，即使说错了，对学生思维中合理的因素也加以肯定，保护学生的自尊心，激发学生的自信力。鼓励学生课堂上提出问题，对教师的讲解、学生的发言

8、，大家随时可以发问。对提问的学生给与表扬鼓励，这样就形成了课堂上生生、师生的互动交流，激发了学生的学习热情。 　　创设情境