初中化学课堂教学设计

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1、★精品文档★初中化学课堂教学设计一、初中化学课堂教学设计〔知识目标〕1.认识化学所研究的对象；2.初步理解物理变化和化学变化的概念及本质区别，并能运用概念来判断一些典型的物理变化和化学变化；3.初步了解物质的物理性质和化学性质；4.通过演示实验培养学生观察、描述实验、启发学生学习化学的兴趣,激发学生学习化学的自觉性和积极性〔科学素养目标〕通过物质是客观存在的、是不可灭的，只能在一定的条件下相互转化的道理，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然造福人类的教育〔教学重点〕物理变化和化学变化的概念及其应用〔课型〕实验探究、总结、应用课〔教学用时〕1课时〔实验器材

2、〕试管，铁架台，玻璃片，研钵和杵，酒精灯，坩埚钳，镊子，石棉网，单孔橡皮塞，导管，玻璃棒，烧杯，药匙，棉手帕，火柴等；氢氧化钠溶液，酚酞试液，高锰酸钾，浓硫酸，70%的酒精溶液，胆矾，水，镁带，碱式碳酸铜，澄清石灰水等〔教学过程〕表演魔术，引入新课：1.“顿变鲜血”；2.“魔棒点灯”；3.“烧不坏的手帕”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★初中化学课堂教学设计一、初中化学课堂教学设计〔知识目标〕1.认识化学所研究的对象；2.初步理解物理变化和化学变化的概念及本质区别，并能运用概念来判断一些典型的物理变化和化学变化；3.初步

3、了解物质的物理性质和化学性质；4.通过演示实验培养学生观察、描述实验、启发学生学习化学的兴趣,激发学生学习化学的自觉性和积极性〔科学素养目标〕通过物质是客观存在的、是不可灭的，只能在一定的条件下相互转化的道理，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然造福人类的教育〔教学重点〕物理变化和化学变化的概念及其应用〔课型〕实验探究、总结、应用课〔教学用时〕1课时〔实验器材〕试管，铁架台，玻璃片，研钵和杵，酒精灯，坩埚钳，镊子，石棉网，单孔橡皮塞，导管，玻璃棒，烧杯，药匙，棉手帕，火柴等；氢氧化钠溶液，酚酞试液，高锰酸钾，浓硫酸，70%的酒精溶液，胆矾，水，镁带，碱式

4、碳酸铜，澄清石灰水等〔教学过程〕表演魔术，引入新课：1.“顿变鲜血”；2.“魔棒点灯”；3.“烧不坏的手帕”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★初中化学课堂教学设计一、初中化学课堂教学设计〔知识目标〕1.认识化学所研究的对象；2.初步理解物理变化和化学变化的概念及本质区别，并能运用概念来判断一些典型的物理变化和化学变化；3.初步了解物质的物理性质和化学性质；4.通过演示实验培养学生观察、描述实验、启发学生学习化学的兴趣,激发学生学习化学的自觉性和积极性〔科学素养目标〕通过物质是客观存在的、是不可灭的，只能在一定的条件下相互

5、转化的道理，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然造福人类的教育〔教学重点〕物理变化和化学变化的概念及其应用〔课型〕实验探究、总结、应用课〔教学用时〕1课时〔实验器材〕试管，铁架台，玻璃片，研钵和杵，酒精灯，坩埚钳，镊子，石棉网，单孔橡皮塞，导管，玻璃棒，烧杯，药匙，棉手帕，火柴等；氢氧化钠溶液，酚酞试液，高锰酸钾，浓硫酸，70%的酒精溶液，胆矾，水，镁带，碱式碳酸铜，澄清石灰水等〔教学过程〕表演魔术，引入新课：1.“顿变鲜血”；2.“魔棒点灯”；3.“烧不坏的手帕”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★学生对此会感到

6、神秘、奇怪，然后引导学生去看书上提出的几个为什么讲述：我们会在生活中发现许多类似的问题，而这些有关物质及变化的问题在化学课里可以得到初步的解释，因为化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学强调：做以下实验时注意三个方面的观察：1.变化前的物质2.变化时发生的现象3.变化后产生的物质演示实验1：水的沸腾讲解：水变成水蒸气只是存在状态的不同，并没有生成其它物质演示实验2：胆矾的粉碎边演示时边介绍仪器名称、使用方法等讲解：蓝色块状的胆矾研碎后变成蓝色粉末状的胆矾演示实验3：镁带的燃烧讲解：镁带的颜色、状态，燃烧时发生的主要现象：放出大量的热，同时

7、发出耀眼的白光演示实验4：加热碱式碳酸铜讲解：碱式碳酸铜由绿色逐渐变黑，试管壁上有水珠，有能使石灰水变浑浊的无色气体产生引导学生得出结论：从以上可以看出，实验1、2有一个共同的特征：就是物质的形态发生了变化，但没有生成其它物质我们把这种没有生成其它物质的变化叫物理变化叫学生举例日常生活中的一些物理变化；实验3、4有一个共同特征是变化时都生成了其它的物质，这种变化叫做化学变化在化学变化中除了生成其它物质外，还伴随发生一些现象，如发热、发光、变色放出气体、生成沉淀等等学生举出日常生活中的一些常见的化学变化小结：采取提问的方式引导学生小结物理变化、化学变化的概念，本质

8、区别讲解：这两种变化唯一