初中地理教学设计案例分析

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1、★精品文档★初中地理教学设计案例分析初中地理教学案例分析发布者:周玲华发布日期:2010-11-1421:05:《海陆的变迁》教学案例分析一、设计理念新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式，在本课的教学中，通过联系生活设计不同形式的活动，比如读图探究、角色扮演、发挥想象等，调动学生学习的自主性，充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习的能力和探究创新的能力，以图忆文，改变地理学习方式二、教材分析”海陆的变迁”一节是七年级地理上册第二章”陆地和海洋”的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节”大洲和大

2、洋”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★初中地理教学设计案例分析初中地理教学案例分析发布者:周玲华发布日期:2010-11-1421:05:《海陆的变迁》教学案例分析一、设计理念新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式，在本课的教学中，通过联系生活设计不同形式的活动，比如读图探究、角色扮演、发挥想象等，调动学生学习的自主性，充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习的能力和探究创新的能力，以图忆文，改变地理学习方式二、教材分析”海陆的变迁”一节是七年级地理上册第二章”陆地和海洋”的重

3、要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节”大洲和大洋”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★对地球海陆面貌认识的进一步深化让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点，未来的学习与发展具有重要意义教学目标1、知识与技能目标：能举出实例说明海陆变迁，让学生树立起海陆不断运动变化的科学观念了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造学说解释有关地理现象的成因阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明火山、地震

4、分布与板块运动的关系2、过程和方法目标：通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力3、情感态度和价值观目标：树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神重点与难点教学重点：树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的科学精神用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系教学难点：用板块构造学说解释一些地理现象成因三、学情分析学生刚刚学习了第一章”地球和地图”，第二章第一节”大洲和大洋”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★，知道了

5、地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础但初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍需采用直观演示的方法降低难度四、教法选用、学法指导现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习学生是学习的主人，要让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程根据课程标准、教材内容以及学生的实际，本节课在教学方法的运用上以启发探究为主，辅以读书指导法、讲解法和直观演示法等本节课的学习方法为：自主读图探究和合作学习五、教学过程创设情境、导入新课1、课前出示图瓦卢举国迁移的新闻资料激发学生兴趣，由此导入新课新闻的

6、导入方式，海陆变迁的疑问，激起学生探究的兴趣，用问题情景将学生的注意力很快吸引到课堂上来2出示课时学习目标让学生有目的有重点的进行学习探究新知A、沧海桑田展示图片资料1、学生小组合作，根据现象推断变化并简要解释2、交流汇报，体会海陆是不断变迁的教师附以课件简图，师生总结引起海陆变迁的原因在教学中，选择反差大的材料,让学生产生疑问，保持学习兴趣，养成善于动脑思考、敢于开口提问合作学习的习惯充分利用多媒体的优势，让学生获得更多的感性认识，层层递进的分析解决重点B、从世界地图上得到的启示海陆是不断变迁的，那么我们脚下的大地，生活得大洲是自古如此吗同学们不要急着下

7、结论我们来观察一下世界地图观察非洲和南美洲轮廓特点，大胆进行猜想非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起？引出：大陆漂移环环相扣,层层设疑的学习过程不断激发学生探索的欲望读材料了解魏格纳和大陆漂移假说小组合作收集资料、证据说明大陆漂移假说的科学性，同时采用直观演示的方法说明观点、看法让学生自主参与、动手体验、反思交流发散学生思维，培养学生求真求实积极探究的科学精神C、板块运动1、动画演示：大陆漂移2、学生观察，描述，教师课件引导3、畅所欲言:从魏格纳与大陆漂移学说的故事中得到了什么启示？多媒体演示大陆漂移，增强其直观性，畅所欲言的活动，启迪学生的探究意识，

8、培养学生求真求实的探索精神大陆为什么会漂移？人们经过不懈的探索，在