初中思政课教学设计

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1、★精品文档★初中思政课教学设计初中思想政治课教案第一课爱在屋檐下教学目标1、知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度重点、难点1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统教学过程预设第一课时情景预设板书课题：我知我家引言：每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲人人都盼望有个温暖的家作为子女、

2、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导图一：有房子——————没有家：家不只是房子图二：没房子——————2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★有家了：加中有亲人、亲情至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一个侧面，而不是家庭的实质那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？教学活动过程一、家庭关系的建立1、家庭

3、的含义活动一：想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱所以可以说：家是有形的，也是无形的家是物质的，也是精神的家有形式上的东西，更有丰富的内涵教师归纳：家包括物质的和精神的两个方面的内容过渡：前面我们从感性层面上了解了“家”，下面再让我们从理性层面上认识一下“家”活动二：想一想、说一说：请大

4、家来具体介绍一下自己家的情况，先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来父亲、母亲、子女父亲、母亲——婚姻关系；父母、子女——血缘关系；父母子女关系养父母、养子女——收养关系教师归纳：家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系家庭——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织那么家庭关系是怎样建立起来的呢？2、家庭关系的确立有多种情形：结婚子女出生收养随父再婚非婚生3、现在家庭结构的形式过去——三代、四代同堂的大家庭；现在——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭4、家庭的功能活动三：下列材料的中

5、的内容分别体现了什么样的家庭功能？今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐家庭功能：人口生产消费抚育赡养教育休息娱乐物质生产具体表现：二、与父母的关系不可选择活动四：畅所欲言通过前面的讨论，我们已经了解到，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系父母子

6、女关系的确立，绝大多数基于血缘关系请同学们说说，你喜欢“选择什么样的父母”？子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？你是如何理解与父母的亲情的？教师归纳：生命是父母给予的，这种关系无可选择我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情做一做：填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系效果评价通过这节课我知道了什么？仔细阅读家庭树，哪些人跟我是直系血亲关系？哪些人与我是三代以内旁系血亲关系？在你的家庭中，有什么好的家风和传统？本课知识点家包括物质的和精神的两个方面的内容家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系家庭——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独

7、家原创11/11★精品文档★是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织家庭关系确立的几种形式：结婚、子女出生、收养、随父再婚、非婚生现在家庭结构的主要形式：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭生命是父母给予的，这种关系无可选择我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情课后作业：1、把下列知识点抄写一次家包括物质的和精神的两个方面的内容家庭关系——包括婚姻关系和父母子女关系家庭——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–