初中数学优秀教学设计

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1、★精品文档★初中数学优秀教学设计北师大版数学实验教科书《数怎么又不够用了》教案看完后，我将引导学生仔细分析从中抽象出的平面图形的变换，提出问题：“在刚才的过程中，图形是怎么移动的呢？”接着我将引导学生关注定义中包含平移的两要素：方向和距离.A.位置B.大小C.形状D.位置、大小和形状(2)在平移变换中，连接对应点的线段A.平行不相等B.相等不平C.平行且相等D.既不平行,又不相等(3)经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离，下面说法正确的是A.不同的点移动的距离不同B.既可能相同也可能不同C.不同的点移动的距离相同D.无法确定为了学生加深对平移性质的理解，突破了

2、重、难点.例题2.下列变换中可能属于平移的有哪些？CABDE3、练习：(1)下图中，每个方格的边长为一个单位长度，左边的小船是右边的小船向平移　　单位长度后得到的；(2)请找出A、B、C的对应点A′、B′、C′；(3)请找出与线段AA′相等且平行的两条线段，它们的长度是多少？练习题的设计，是为了巩固对平移两要素与性质的理解和掌握，实现重、难点的落实，并为下一步“平移作图和用坐标表示平移”的学习作好铺垫.五、小结拓展回味平移1.欣赏与回味用同样的基本图形绘制的图案，其效果为什么会有这么大的差异呢？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2★精品文档★通

3、过对图形欣赏和对比，让学生体会到：用同样一个基本图形，如果平移的方向不同或平移的距离不一样，将会产生出不同的视觉效果，从而加深对平移的两要素的理解.欣赏与回味通过观察多媒体绘制这幅图片的过程，让学生感受到用一个基本图形通过不同的平移可以构造出生活中的美，激发学生运用平移设计图案的兴趣.2.请大家谈谈这节课的收获！——平移的定义—平移的两要素——平移的性质通过大家谈收获，对本节课的知识进行提炼.3.思维拓展：巧借平移妙解题在如图所示的楼梯地面上铺设地毯，至少需要多少米？让学生感受到用平移可以把不规则图形的计算问题转化为规则图形的计算问题，为我们今后用平移变换来解决问题，奠定了

4、良好的基础.六、布置作业，巩固平移作业：一、P301、2、3二、在你的坐标纸上利用平移画出一幅美丽的图案.通过书面作业，使学生更好的理解和掌握本节课的知识，提高运用知识解决问题的水平；借助图案的设计，培养学生审美情趣和创造性思维，让学生感受其实数学也是挺美的.4m标签：初中数学教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2