初中数学教学设计案例

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1、★精品文档★初中数学教学设计案例初中数学教学设计初中数学教学案例设计——直线与圆的位置关系四、教学重点初中数学教学案例设计——直线与圆的位置关系让学生们自主讨论通过学习“直线与圆的位置关系”有哪些收获？在现实生活中有哪些体现？江苏科学技术出版社七年级上的交互性对学生的学习进行及时辅导和及时反馈、评价，以调整学习方法和策略，便于让学生都掌握有用的数学知识，让每个层次的学生都各有所得女生内秀害羞不善言谈但踏实认真，班级中已形成了合作交流、主动探索、敢于实践、勇于发现的良好学风，学习气氛浓厚操声跳下水

2、；林斯曾经说过：如果教师不想方境导作、思2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，扑通2设法使学生进入情绪高昂和智力入声跳下水；考，合振奋的内心状态，就急于传授知3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，扑通3作探究识，那么这种知识只能使人产生声跳下水；…………………………冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲惫体n-22n500abc2ab2ac2b5a会到有的新知识是建立在旧知识c的基础上的二、探象这样的式子我们称为代数式单独一个数索活或字母也是代数式.动总结代数式的特征1代数式是用运算符号把数或表示数的

3、字通过观母连接而成察，发2单独一个数或字母也是代数式.现特3代数式中不含等号和不等号征，学s生举手象2a2a215×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★，，和abc等都5回答是数与字母的积，这样的代数式叫单项式单独在探究过程中确保学生主体作用一个数或一个字母也是单项式得到充分发挥，让学生从被动学单项式中的数字因数叫做它的系数单项式习到主动学习、自主学习，让学s生从接受知识到探究知识，真正中所有字母的指数的和叫做它的次数如的系学生感5焕发教学活力，让他们自己

4、往前受1走，自己去锻炼去创造数是，次数是1，abc的系数是1，次数是35几个单项式的和叫做多项式单项式和多项式统称整式意义，4表示数让学生走进生活、走进数学多少万元？和数量例2、如图3-2直角三角形3边长分别为acm、关系，bcm、5cm它的面积是多少斜边上的高是多少并学会用字母表示问题.例六、课堂小结学生总学生明显觉得信心不足，要注意和他们交流、帮助他们把复杂的问题化为简单的问题2.顺次连结三角形三边中点所构成的三角形与原三角形，它们的面积比为7.如图，D是△ABC的AB边上的一点，过点D作D

5、E∥BC交AC于E已知AD：DB=2：3.则S△ADE：SBCED=()[引入]同学们，前面我2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★们学习了多项式乘多项式法则和合并同类项法则，通过运算下列四个小题，你能总结出结果与多项式中两个单项式的关系吗？〈五〉、冒险岛：2=________________________________(-7-2m)2=__________________________________(-+2n)2=_________________

6、______________(3/5a-1/2b)2=________________________________(mn+3)2=__________________________________()2=_________________________________(2xy2-3x2y)2=_______________________________(2n3-3m3)2=________________________________〈六〉、学生自我评价[小结]通过本节课的学习，你有

7、什么收获和感悟？本节课，我们自己通过计算、分析结果，总结出了完全平方公式在知识探索的过程中，同学们积极思考，大胆探索，团结协作共同取得了进步〈七〉[作业]p34随堂练习p36习题七、课后反思本节课虽然算不上课本中的难点，但在整式一章中是个重点它是多项式乘法特殊形式下的一种简便运算学生需要熟练掌握公式两种形式的使用方法，以提高运算速度授课过程中，应注重让学生总结公式等号两边的特点，让学生用语言表达公式的内容，由于语言缺陷的原因，这一点对聋生来说比较困难，让学生说明运用公式过程中容易出现的问题和特别

8、注意的细节然后再通过逐层深入的练习，巩固完全平方公式两种形式的应用，为完全平方公式第二节课的实际应用和提高应用做好充分的准备标签：初中数学教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3