刺猬教学设计理念

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1、★精品文档★刺猬教学设计理念18《刺猬》教案设计教学目标：1、学习10个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解刺猬的生活习性，体会“我”与刺猬相处的和谐融洽教学过程：一、导入：同学们对刺猬有多少了解？谈一谈二、初读课文，整体感知：1、检查生字词；2、默读课文，思考：本文主要写了什么？3、指名回答三、精读1——5自然段1、师：作者在散步时，意外发现了一只刺猬，这无疑是作者的意外之喜对于刺猬来说，跟作者的不期而遇，意味着什么？2、学生自由读1——5自然段，然后交流3、预计交流内容：刺猬很害怕……相机指

2、导朗读4、让学生带着体会再读1——5自然段四、精读6——11自然段1、师：看着这只可爱的刺猬，作者突然冒出一个念头，用呢帽把它带回了家刺猬被装进了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？2、默读课文，然后交流3、作者有是怎样对待他的呢？从中你们体会到什么？相机有感情朗读五、精读12自然段1、自由读文，看从文中了解了什么？2、交流3、想象一下：作者还会怎样善待刺猬？六、小结在这个蔚蓝星球上，有许多与我们朝夕相处上的小生灵，它们一直与我们和谐相处上，我们要更加珍爱这个美丽祥和的大家庭，爱护环境，保护动物，让

3、人类与动物共享碧水蓝天板书设计：自卫攻击——狠狠地用利刺我发现刺猬善游——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★松开刺毛游上岸尊重习性陌生：朝四下望试着跑躺着不动刺猬彼此相处适应：跑来跑去闻闻嗅嗅安家：拖报纸刺苹果科学相处生活融洽倒牛奶喂面包18刺猬教学设计教学目标：1.学习本课生字2.正确、流利、有感情地朗读课文3.了解刺猬的生活习性，体会“我”与刺猬相处的和谐融洽文章主要思路：1.刺猬来我家后有哪些变化？2、我是如何对待刺猬的？3、为什么刺猬能成为我的家人？4、

4、我还会怎样善待刺猬？一、主动感知(第二课时)上节课我们通读了《刺猬》这一课，了解了课文的主要内容，谁来说说课文讲了一件什么事？叙事：我在小溪边散步时发现了一只刺猬，并把它带回了家，经过几天的相处，刺猬能在我家快乐、自由地生活1.上节课你们提出了许多有价值的问题，这节课我们将围绕1、我是如何对待刺猬的？2.刺猬来我家后有哪些变化？板书：“我”刺猬三、主动参与：1、上节课我们学习了1—6段，还记得刺猬与作者不期而遇时，是什么表现吗？板书：害怕2、精读6—11自然段1.师：看着这只可爱的刺猬，作者突然冒出一个

5、念头，用呢帽把它带回了家刺猬被装进了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？2.默读课文6—11段参看学路建议：默读课文6—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★11段，刺猬来我家后，我是怎样对待它的？刺猬有哪些表现？在文中做上记号读读你找到的句子，小组中交流你的体会3、小组交流4、反馈交流：读一读你找到的句子，抓关键词，理解刺猬变化的原因、体会情感只见它躺了一会儿，便松开身体，先朝四下望望，然后这儿那儿试着跑跑，最后在床底下找个地方，躺下去不动了---到了新环境，

6、试探环境刺猬在“树干”之间跑来跑去，闻闻嗅嗅，显得很高兴的样子说说我家中的情景和树林里的夜晚有什么相似之处通过这段的描写,使我们感受到作者对小刺猬的喜爱之情过了一会儿，刺猬从床下边跑出来，到报纸跟前，把报纸一角穿在身自己的刺毛上，然后拖到床下的角落里它看到了前面的“小湖”，便把嘴伸了进去只见它刺着一个苹果，跑到窝里，把苹果放好，再跑到放苹果的角落里，缩成一团，接着舒展一下，尖刺又刺一个苹果，拖到窝里(观赏了一会儿,我没去阻止,继续睡我的觉了)读到这里，你有什么话想对作者说的？是啊，就这样，刺猬在“我”的

7、家里，变得快乐，变得自由起来请同学们浏览全文，通过学习，你对刺猬有了哪些新的了解？1、正因为有我的善良，我的用心，我的喜爱，才能让刺猬从最初的害怕，试探，到快乐、自由的生活自由读一读最后一个自然段，用你的朗读为我们呈现我和刺猬和谐相处的美好画面吧！指名朗读，小组朗读2、板书“情同家人”，谁来说说，你如何理解“家人”的含义是对彼此的一份关怀，是对生命的一份关爱有了这份情怀，人与动物一定能“和谐相处”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★3、再读最后一个自然段，让我们把

8、这和谐的一幕留在我们的脑海里，让我们把这份关爱带给更多的小动物课末作业：观察你喜欢的一种小动物，记录你与它和谐相处的美好画面以组为单位，收集人们善待或残害动物的现状，写一份调查报告，写下自己的调查感受3刺猬教学目标：1、学习本课16个生字，并理解由生字组成的词语2、通过学习，知道课文采用了“总——分”的结构，介绍了刺猬的外形以及“刺”的作用3、学习课文的写作方法，介绍一种小动物教学重点：知道课文采用了“总——分”的结构，介绍了刺猬的外形以及