《泊船瓜洲》课件

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1、《泊船瓜洲》课件《泊船瓜洲》课件教学目标：1、使学生正确地、流利地、有感情地朗读，背诵这首诗。2、使学生能说出诗句的意思，感受并想象诗歌描绘的意境，体会诗中的感情。教学重点、难点：读懂诗句的意思，想象诗中描写的景象，体会诗中所表达的思想感情O教学准备：1、课件。2、学生预习并了解诗人王安石的有关情况。教学过程：一、导入新课：同学们：刚才的音乐好听吗大家知道是什么曲子吗是唐代诗人张若虚的《春江花月夜》。在我国的古代诗歌中，月亮一直是诗人们乐于描写和遐想的对象，据统计在《唐诗三百首》中写月亮的诗就占去了五分之一，多达60余首。当然，宋代诗歌中也不乏佳作。这些写月亮的诗歌或表达

2、思乡之情；或抒发喜爱之意。今天我们一起学习一首有关月亮的宋诗《泊船瓜洲》，看一看这首诗，抒发了王安石怎样的感情（板书：泊船瓜洲）本节课的任务：（1）通过各种方式的读，然后背过这首诗。（2）通过读和老师的讲解理解诗意，感悟诗人的思想感情。8/8二、温故而知新我们己经学过了许多有关描写月亮的诗，谁能给大家背几句（1-2个同学）学生有可能背李白的《静夜思》：“床前明月光、……”张继《枫桥夜泊》、白居易《暮江吟》、刘禹锡《望洞庭》等。（齐背）刚才大家背的这几首诗，有二个特点：1、它们都是写秋天的景象的（“疑视地上霜”，“月落乌啼霜满天”，“可怜九月初三夜,露似真珠月似弓”，“湖光

3、秋月两相和”2、都有月亮，其中《静夜思》和《枫桥夜泊》是表达思乡之情的；《暮江吟》、《望洞庭》抒发对月亮的喜爱之意的。那么，王安石的《泊船瓜洲I》到底是秋天的，还是春天的景思乡的还是表达喜爱之情的呢下面让我们在读中来感悟吧。三、读（读出层次）1、默读一遍，看一看诗中有什么不会的字和或不懂的问题，请用笔画出来。（不动笔墨不读书）出示第一张幻灯片。泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。8/82、指名读，正音，读准下面的多音字。出示第二张幻灯片。京口瓜洲一水间（jidn）,钟山只隔数（shfi）重（ch6ng）山。春风又绿江南岸，明月何时

4、照我还（hudn）。3、齐读：｛由快一一慢｝,初步了解诗歌大意。思考：王安石在瓜洲看到了什么景象（提问12人）春江、绿、明月、山、水。4、打节奏读，注意节奏和押韵｛由快一一慢｝5、指导朗读，注意停顿和节奏，出示第三张幻灯片。老师范读。泊船瓜洲王安石京口/瓜洲〃一水间，钟山/只隔〃数重山。春风/又绿〃江南岸，明月/何时〃照我还。6、集体吟唱按照上一学期教给大家唱《暮江吟》的方法来唱《暮江吟》，大家先自己唱一下。四、师小结，定感情基调:常言道：“文读千遍其意自现”，“熟读唐诗三百首，不会作诗8/8也会吟。”所以读是学习古诗的关键和好方法。好了，我们今天的第一个任务己经完成了。

5、现在，谁来讲一讲刚才你在读的时候有什么感觉（高兴、轻松、愉快），还是忧郁伤感（提问1——2人）。生也可能回答：欢快的，乐观的，忧郁的、伤感的，那么，你们的感觉对不对呢？我们一起来看诗文。五、悟（理解、领悟）1、理解课题泊船瓜洲，看到这个标题，就令我们想起《枫桥夜泊》，泊：停船靠岸。在古代，停船靠岸就是快到了晚上，要睡觉休息了（人们日出而作、日落而息，因为当时没有导航技术），所以这首诗的标题也可以改成《瓜洲夜泊》、《夜泊船瓜洲》，这首诗写作的时间应是临近晚上，地点是瓜洲渡口。师：这首诗是在什么情况下写的为什么说表达了作者的思乡之情现在我们请一位同学介绍一下作者。2、作者简介

6、一一由学生制作一张幻灯片。王安石是我国唐宋八大家之一。（板书：江西临川人）师：王安石是在一种怎样的情况下写这首诗的呢？我们还要回到公元年1071年王安石任宰相，在宋神宗的支持下推行变法革新，但是立刻遭到了以司马光为首的大官僚们的反对，他主动辞职，回到了从小与父亲一直生活的，被他视为第二故乡的南京。8个月后，又重新被宋神宗启用，这一年王安石己经55岁，王安石二次被拜相，他可以重返政治舞台、推行新政了。心情愉快，同时对前途的忧虑，在赴任途中写下了此诗一一8/8决定了本诗的感情基调（心情愉快、眷恋家乡、忧虑前程）。我们懂得了这些，这首诗就好理解了。（1）诗中描写了那些地点？学生

7、可能回答出三个：瓜洲、京口、钟山。老师补充，还有京城开封，江西临川（王安石的故乡）瓜洲：在现在江苏省长江北岸，扬州市南面。京口：在长江南岸，现在的江苏省镇江市。钟山：现在南京市的紫金山。指南京，王安石的第二故乡。开封：今天的河南开封市。（可出示第四张幻灯片，表示四个地方的关系）所以，就可以解决了最后一句中的“还”一一回南京这个问题。（2）师：王安石在瓜洲看到了什么景象当时他的心情是什么样的用诗中的字词来回答。学生可能回答：“一水、数重山，江南岸，明月”。（板书）师：站在瓜洲一一望京口一一想钟山一一触景生情产生了：1、愉快、喜悦