《树之歌》教学设计

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1、《树之歌》教学设计《树之歌》教学设计教学目标1.会认本课15个生字，会写10个生字。2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。3.通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。情感态度与价值观教学重难点1.学会本课生字，识记生字字形并正确书写。2.朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。第一课时一、图片导入，引入新知1.课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。（2）根据学生的回答出示树名。2.看图，说说每种树的外形特点。（1）与同桌合作，说给同桌听。（2）几人一组，说给小组伙伴听。（如：杨树长

2、得直而高，树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的,3秋季的时候叶子会变红。梧桐树长得高高壮壮的‘，树叶像手掌。）二、初读儿歌，合作识字1.教师范读课文，让学生圈出生字。2.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。3.分组合作学习生字。（1）互相当小老师提醒字音。“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。“耐”的声母是n,是鼻音。（2）拼读音节，正字音。（3）读词语，掌握生字。4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。5.教师指导记字形。（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。（“杨、

3、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁,起到表义作用。）（2）自学生字，交流识字方法。熟字加偏旁：木+风=枫木+同=桐木+白=柏拆分法：掌二尚+手比较法：壮一装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。36、熟读儿歌（课件出示）。7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。三、教师指导，学习写法。1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。2、我会说，读读记记。四、课后练习，拓展延伸。课件出示句子，想想它们的意思。3