《土拨鼠》_模板

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1、《土拨鼠》模板小学音乐十二册第三课《土拨鼠》教学内容：一、学唱歌曲《土拨鼠》。二、综合训练：三声部和唱片段。三、欣赏：《欢乐颂》、简介贝多芬。教学目的：一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。二、初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。教具准备：一、贝多芬画像。二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。三、录音机。课时计划：三节。（歌曲

2、、综合训练二节，欣赏一节）第一课时教学内容：一、综合训练（十七页中）第一、三声部。二、学唱歌曲《土拨鼠》。教学过程：一、复习巩固歌曲《转圆圈》。1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。2、无伴奏合唱，教师指挥。重点：两个声部的音准与和谐。3、随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以及表情的调动。二、综合训练（十七页）1、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。这个主题原是一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的

3、一首歌曲。2、教师范奏（范唱）第一声部旋律。1=bB4/43.553.21「2.35.32-「3.553.21「232.11-「6.11756「61756-「6.11756「61756-「3.553.21「2.35.32-「3.551.23「2.1261-3、集体视唱第一声部旋律。4、哼鸣第一声部旋律。5、教师范奏（范唱）第三声部旋律。1=bB1---「7---「1---「7-1-「4.66534「46534-「4.66534「46534-「1---「7「176-「7-1-6、由学生们唱第一声部，教师

4、唱第三声部的二部视唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平稳,唱时一定要注意自己声部的准确、清晰，还要注意倾听另一声部。7、教唱第三声部旋律。8、将学生分成两部分（可对半分），进行两部视唱。9、在二部视唱基础上的二部哼鸣练习，注意音区的变化而引起力度的变化。三、学唱歌曲《土拨鼠》。1、歌曲简介：这是德国作曲家贝多芬在1789——1792年与家乡波恩创作的许多歌曲之一。当时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯，就好比现代人在家中养狗、猫，并带他们外出游玩一样。这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。土拨鼠，旱

5、獭。2、初听演唱录音。3、6/8拍弱起节奏的练习。4、视唱曲谱。注意，带弱起的乐节（二小节为一乐节）、乐句（四小节为一乐句），在乐节、乐句处须用急呼吸换气。5、按乐曲节奏读歌词，体会乐句与词的关系，找出并标出换气位置。6、练唱歌曲。注意前两句与后两句力度上的对比。7、齐唱《土拨鼠》。四、作业：1、视唱《土拨鼠》乐谱。2、用竖笛吹奏这个旋律。下课。课后记：本课三声部合唱片段中的第二、三声部是从属性质，主要以构造和声背景为目的，让小学生轻声哼鸣的同时，注意倾听整体音响效果。另外，当唱啊”时，力度自然加强，

6、不需要有意突出这个力度。教学步骤设计思路一：组织教学1、听音乐、拍手、踏步进教室2师生问好二、导入新课：1、去动物王国游览，视觉感受各种各样的可爱的动物，再说出你最喜欢什么动物。2、见到一群绵羊，独不见放羊的孩子，她在找她丢失的羊，找到了没有，听歌就知道了。三、讲授新课：1、初听。2、边读边讲解歌词。3、找到歌曲中出现次数最多的一句。4、再找到哪两句的唱法一样，第一次的用伸出一个手指表示。第二次用伸出两个手指表示。5、用听唱法学习歌曲。谁先会唱哪一句，谁来当小老师。6、师生互动对唱。7、男女声互动对唱

7、。8、用打击乐器为歌曲伴奏。9、继续在动物王国里游览，观看各种各样的动物。10、既然同学们这么喜欢动物，那就为你喜欢的动物编首歌吧。分组讨论。听音乐进教室，从无意注意往有意注意引导。用在动物王国里游览做主线贯穿课堂始终。用听辩的方法让学生自己区分句尾两个不同的音，并用手指来表示。用听唱法学习歌曲，充分发挥学生的主体作用。用师生、生生互动的形式来帮助巩固句尾两个不同音的区分通过创编歌词，培养学生的创造意识，鼓励学生大胆想象，学会思考。[1][2]下一页教案：《小雨沙沙》课型：综合课年级：一年级课时：一课

8、时教学内容：唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔画小雨点、种子、花、草等、讲:用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。教学目的：1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。教学难点：歌曲处理与表演教学准备：计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰等教学过程（）：0、以情感为纽带，组织教学1.师生问好。一、