小学数学第二课堂活动计划

《小学数学第二课堂活动计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学数学第二课堂活动计划　　小学数学第二课堂活动计划怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 　　小学数学第二课堂活动计划第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是数学学科教学的有机组成部分。第二课堂活动不仅可以激发学习兴趣，开阔学生视野，丰富知识，增长智慧，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。本学期我继续担任六年级的数学教学工作。针对年级学生实际情况，本学期数学第二课堂活动计划制定如下：一、学生总体情况分析 　　六年级男生较多，学生的数学兴趣还是较浓厚，从学生的整体来看两极分化现象不严重，但普遍存在的问题是对以往学过的知

2、识根底不扎实，对知识的接受较为被动。存在这一问题的原因还有学生有一定的惰性，因此要在平时的教学工作中因材施教。 二、目的要求： 　　1、提高学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯; 　　2、巩固本学期新学知识，复习小学六年所学知识; 3、适当扩展，扩大学生的知识面。 三、措施： 　　1、进行专门的学习习惯培养，如认真完成作业的习惯，认真计算的习惯，仔细审题的习惯等; 　　2、加强对小学所学知识的整理与归纳，通过典型练习让学生把知识形成网络，弄清楚知识间的前后联系; 3、适当拨高教材，扩展学生知识面。 三、活动安排： 　　本学期活动将从以下几个教学内容方面着手

3、，培养学生兴趣，增强趣味性。 四、活动地点： 第二课堂活动统一安排时间在教室内进行。 小学数学第二课堂活动计划 　　第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是数学学科教学的有机组成部分。第二课堂活动不仅可以激发学习兴趣，开阔学生视野，丰富知识，增长智慧，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。为了更好地落实素质教育，认真切实的搞好第二课堂活动，特针对本班学生实际制定计划如下： 一、学生总体情况分析 　　三一班共有学生43人，男女生比例基本是各占一半，学生的数学兴趣还是较浓厚，从学生的整体来看两极分化现象严重，但学生普遍存在的问题是对以往学过的知

4、识根底不扎实，对知识的接受较为被动，在平时的学习中较为马虎。为此，还要注重引导，加强训练，以及学习态度的引导。 二、活动遵循的原则 1、实践性和创造性相结合的原则 　　第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。 2、自立性和导向性相结合的原则 　　学生参加自已喜欢的强项，认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 3、趣味性和实效性相结合 　　第二课堂活动就是让学生感兴趣，重视开发学生的智力

5、，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增强教师自身素质相结合。 4、参与意识和竞争意识相结合 　　活动课上，力求学生要有积极参与的意识和竞争意识，把二课活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、有趣、乐学、有益。 三、活动目标 　　1、提高学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯; 　　2、巩固本学期新学知识，复习小学三年所学知识; 3、适当扩展，扩大学生的知识面。 四、活动内容： 　　1、培优内容为每周老师提前筛选的拓展性题，补差内容为课堂上未掌握的知识点。 3、作业中的遗留问题。 4、测评中的缺漏。 五、活动时间及

6、形式 　　1、每周二下午的第二课堂活动时间由数学老师把班里优等生集中在教室集中辅导。 　　2、每周三、周四下午把学困生集中起来系统辅导。 　　3、分散个别辅导，根据具体情况，有时间的话，随时发现问题及时辅导。 　　4、安排座位把学困生与优等生安排在一起潜移默化改变学习方法。举行“一帮一”活动 六、活动具体措施： 1、集中培优 　　每周数学老师提前筛选拓展性题，提前抄在小黑板上。每周二下午的第二课堂活动时间由数学老师轮流把班里优等生集中在多媒体教室集中，先进性系统知识梳理，再通过综合性较强的题，拓展学生思维。 2、在数学课堂教学中努力转化“学困生”。 　　(1

7、)在教学时，多设计一些接近“学困生”最近发展区的问题，让他们有主动参与学习的欲望。当他们回答正确时，及时鼓励和表扬他们，当他们回答不对时，也要加以鼓励。 　　(2)课堂板演多让“学困生”也一显身手。让“学困生”板演，能帮助他们树立信心，增强他们学习的自我约束力和责任感，变无动力为有压力，有动力。 　　(3)“学困生”依赖性较强，在引导之初要让他们感到学有靠山。在课堂练习时，要有目的地巡视，发现问题及时指出，当面辅导。 　　(4)在课堂上对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。另外，在课堂上

8、对学困生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此