草船借箭教案名师

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1、精品文档草船借箭教案名师12教案续页345《草船借箭》教学设计第二课时1、朗读课文，读出人物的不同语气；2、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。一、创设情境，激发兴趣。师：这节钟，我们继续学习《草船借箭》这篇课文，通过上节钟的学习，你们知道课文写了谁向谁借箭吗？诸葛亮为什么要去借箭呢？怎样借箭呢？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档师：看来大家对课文内容还是了解得较清楚。知道这篇课文出自哪部小说吗？有人说《三国演义》是部谋略之书，是部知慧之书，那么《草船借箭》这个故事

2、是谋略中的谋略，智慧中的智慧。课文主要写了多少个人物？如果从谋略、智慧的角度给四个人物排排队，你会怎样排呢？师：有意思，从谋略和智慧的角度，同学们都给四个人物打了分，尽管有不同的答案，但有一点是相同的，那就是都认为诸葛亮最有谋略、最有智慧。诸葛亮最聪明，课文中，哪个词写出了诸葛亮有谋略有智慧的？知道“神机妙算”是什么意思吗？二、味读感悟，体会诸葛亮的“神”、“妙”。师：“神机妙算”这个词出在哪句话里？找出来读一读。师：周瑜是怎样说的？，谁把这个“叹”加上去再读一读？师：这句话与开头哪句话照应？诸葛亮有才干，

3、才遭妒忌，因为诸葛亮有才干，才挫败了周瑜的阴谋。周瑜由于心胸狭窄，妒贤忌能，到最后就是这副神态，这副模样，自叹不如。同学们，你们觉得诸葛亮神机妙算，课文中哪些地方充分体现了诸葛亮的神机妙算？请自己默读课文，把你认为最能体现诸葛亮神机妙算的地方用波浪线画下来，然后细读，想一想，为什么你觉得这个地方体现了诸葛亮的神机妙算？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档师：刚才，我发现同学们找到了很多地方，的确，文中很多地方都描写了诸葛亮的神机妙算，现在请你挑一处自己体会最深的地方来

4、说一说，你是怎样体会到诸葛亮的神机妙算的？预设1：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”师：说一说你是怎样体会到诸葛亮的神机妙算的？师：谁来读一读这句话？同学们，这时候诸葛亮和鲁肃坐在船中，他俩都看到了这场大雾，你说鲁肃看到这场大雾有什么感受？你就是鲁肃，你读这句话。这时鲁肃的反应。诸葛亮看到这场大雾，又是什么心情呢？诸葛亮，你来读。师：是啊！如愿以偿，这场大雾，我在三天之前就算定了，是吧？但是老师觉得你光抓住这句话，还不能看出诸葛亮的神机妙算。为啥？因为光凭这句话，还有知道究竟是碰巧遇上了大雾呢还是诸

5、葛亮早在三天前就算准了大雾呢。所以，你们还得往前找，前面有一句话，能够说明其是这场大雾早在三天之前就已算准。把它找出来，读这句话。“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”师：谁来读一读？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档师：老师觉得这句话写得太啰唆，什么第一天，第二天，第三天，诸葛亮不是第一天第二天都不见有动静吗？写它干嘛？完全可以改成这样：诸葛亮到了第三天四更时候，秘密把鲁肃请到船里。是不是啊

6、？这样写简洁明了，不费笔墨，多好啊！改不改？为什么？师：如果作为一个旁观者，一个不知情的人，大家都着急死了，诸葛亮你完蛋了，你怎么还不动啊！第一天不见动静，第二天不见动静，都已经火烧眉毛了，你怎么还不动啊？一直到第三天四更时候，诸葛亮才秘密把鲁肃请到船里，而这时候，仁厚的鲁肃还蒙在鼓里，不知道诸葛亮把他请去干嘛呢。是不是，谁的谋略高？神不神？妙不妙？难怪周瑜听了鲁肃的回答后长叹声说——预设2：“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”师：说说你是怎样体会到诸葛亮的神

7、机妙算的？谁来读一读？预设3：“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’”师：谁来读这句话？诸葛亮是怎样说的？。师：我觉得这篇文章挺有意思的，课文写诸葛亮说的地方有十一处，但只有这个地方在诸葛亮说的前面加了一个“笑”字，咱们一起来读一读。师：是啊，你觉得诸葛亮在笑谁呢？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创19/19精品文档师：这是一种怎样的笑？谁来读一读？读出对曹操的轻篾，读出嘲笑曹操。能把“曹操一定不敢派兵出来”改成“曹操不一定敢派兵出来”吗

8、？为什么？下面哪些内容和这句话照应？师：还会在笑谁呢？师：把鲁肃说的话与诸葛亮笑着说的话连起来读一读，注意读出人物的不同语气。这回鲁肃放心了吧？师：还会笑谁呢？师：诸葛亮还会笑谁呢？为什么？师：诸葛亮笑着说的那句话最后是怎样说的？回去十嘛？交了箭就怎么样？师：就自由了。诸葛亮心里说：我气死你，你不是要害我吗？周公啊周公，你跟我斗，还嫩着点。是吧？这叫什么笑？读，读出诸葛亮的自豪。师：是啊！你看，诸葛亮算得多准呀他