邓稼先教案百度文库

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1、精品文档邓稼先教案百度文库教学目标：知识目标：1、接触并认识“人物散文”这类文章。2、学习散文“形散而神聚”的特点。能力目标：品读语言，体会字里行间流溢的丰富情感。情感目标：了解邓稼先，学习其为国自强独立而献身的爱国精神。教学重点：1、了解邓稼先，学习其为国自强独立而献身的爱国精神。2、学习散文“形散而神聚”的特点。教学难点：1、理解“传统文化孕育邓，而邓又为祖国作出巨大贡献”这一主题。2、品读本文朴实的语言饱深厚的情感的特点。教学方法：讨论启发式教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档如

2、今抗日战争题材的电视剧很多，不断的向人们讲述那段苦难屈辱的历史。今天，我们终于获得了独立自强，能力和平地坐在这宽敞明亮的教学楼里学习，那是无数英雄努力奉献的结果。我们今天就一起来认识一位长期鲜为人知，却为祖国做的强盛做出了巨大贡献的科学家——邓稼先。同学们，你们听说过他吗？二、邓稼先：中国研制和发展核武器的重要技术领导人。“两弹元勋”由于所做事关国家机密，长期默默无闻不为人知。三、杨振宁：1922年生于安徽合肥。美籍华裔物理学家。1957获诺贝尔物理学奖。现为清华大学教授。四、初读课文1、初读课文，你觉得邓稼先是怎样一个人？简析：邓是一个为国家民族做出巨大贡献，有高

3、度奉献精神的一位科学家。2、初读课文后，你能简单对邓稼先的生平经历做一点介绍吗？应该主要抓文章的哪一部分？3、初读课文后，你能说一说作者和邓稼先的关系吗？文章中哪些地方还能体现这一点？简析：文章第三部分第一段交待了作者和邓稼先是有50年友谊的朋友。文中“第三部分、第四部分和第六部分”都有所体现，文中称邓稼先为“稼先”，给邓夫人发电报等地方都能体现。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档做一点补充：二者都是安徽人，杨振宁比邓稼先大两岁。邓父和杨父都是清华大学教授，在清华大学校园内又是比邻而居，两人自小在弹玻璃球，赛爬树的玩耍长大。

4、后一起进入北平崇德中学读书。抗战时又都在西南联大求学。48年一同赴美留学，同住一间宿舍。50年26岁的邓稼先获得博士学位证书七天后回国，而杨留在了美国。此后，杨回国访问，二人也总会见面叙旧，友谊不断。、1986年，邓稼先由于在核试验中受辐射感染而患癌症病逝。该文写于1993年，是一篇怀恋纪念好友的散文。从文中你能体会作者对邓稼先的情感吗？简析：流露着作者对挚友的怀念思恋及无限崇敬之情。五、再读课文，整体感知。通读全文，概括每一部分的主要内容。简析：1、追述历史背景，引出邓稼先。2、介绍邓稼先的生平经历和贡献。3、写邓稼先崇高的人格。4、作者获悉中国独立完成原子弹的设

5、计制造后为朋友为祖国而骄傲。5、写邓稼先坚守戈壁荒漠，献身核武器发展事业。6、总体评价：邓稼先的崇高精神，巨大贡献，坚定的理想信念。整体把握全文1、全文六个部分可归纳为几个层次？简析：三个层次。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档2、读完全文，邓稼先给你印象最深的是什么？简析：巨大的贡献和奉献精神3、思考一下各部分之间有怎样式联系？板书引出“稼先”巨大贡献：侧面表现追忆“稼先”崇高人格：传统文化的孕育奉献精神具体表现评价“稼先”六、布置作业1、熟读课文。2、搜集邓稼先的资料，进一步了解邓的事迹。第二课时教学目标：详析课文教学过

6、程：一、品读第一部分。读完第一部分你觉得邓是一个什么的人？简析：1、他是一位科学家。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档2、他是一位英雄人物，为国家独立民族自立做出巨大贡献，有重大历史意义。3、他鲜为人知，默默无闻，甘于奉献。文章为什么先概述我国近百年来的历史及巨大转变？简析：其作用是突出邓稼先所做贡献的巨大，具有重要的历史意义。二、读第二部分。试着列一张邓稼先生平年表，以对邓有一个全面清晰的了解。简析：这一环节可以略去。介绍生平经历中重点突出了什么？简析：1、突出了他的巨大贡献：两弹元勋，核武器的发展做出巨大贡献。2、突出了

7、他的奉献精神：鞠躬尽瘁，死而后已。这一部分是一篇典范的人物小传，可模仿为自己的祖辈父辈写一篇小传。简析：小传中应有“清楚的生平经历，突出的人生业绩，恰当的评价定位”，当然事先需做一番调查搜集资料的准备。三、品读第三部分。读完这一部分，你认为邓稼先的崇高人格有哪些？简析：谦逊谈泊，真诚坦白，忠厚朴实。结合全文，你还可以有哪些补充？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档简析：热爱祖国，甘于奉献，如学成归国，献身国防。作者写奥本海墨的目的是什么？重点理解“中华民族几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”及最后一段的议论。简