《蓝色的雅特朗》教案

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1、《蓝色的雅特朗》教学目标：1、能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。2、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。3、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。德育目标：通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国，激起学生对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋。教学重点：能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》。教学难点：能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。教学准备：钢琴、电脑、PPT课件。教材分析：歌曲《蓝色的

2、雅特朗》是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，大调式。歌曲的结构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海“雅德朗”（亚得里亚海）、故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之情。旋律的进行以级进为主，朴实无华，优美流畅。第一部分（1—8小节），流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂、碧波荡漾的大海之滨，乐句的严格重复，仿佛是无法排解的乡愁萦绕心头，表达了背井离乡者心情的孤寂和惆怅。第二部分是合唱，两个声部主要是三度音

3、程的结合，显得十分优美和谐，明亮清澈；句法也改用抑扬格，旋律上扬，增强了推动力，加上六度、七度音程的大跳，变得急切而动情，抒发了远离家乡的人们对自己故乡的热恋和重返故乡的渴望。歌曲中多用装饰音（波音），使曲调委婉细腻、绮丽华美，它不仅起到润饰、美化曲调的作用，使歌曲具有独特的风格，而且有助于歌曲情感的深化与升华。歌曲结束在主音上方的三度音（mi）上，给人以余音袅袅，情意深长之感。教学过程：一、组织教学二、课前游戏(节奏传递)课件出示。三、新课教学1、导入激趣师：欢迎大家来到音乐课堂，我们的口号是：（师）感受音乐，（生）体

4、验快乐！在上课之前我们先来欣赏一首歌曲。2、课件出示：歌曲《天马的故乡》同学们，你们认识画面中的地方吗？是的，这就是我们的故乡——甘肃武威。著名歌唱家阎维文的一首《天马的故乡》让每一位武威人每当听到这首歌的时候都无不感到亲切、骄傲和自豪。家乡是每个人心目中最神圣的地方，也是最使人留恋的地方，不管是身处他乡的游子还是一直就没有离开过家乡的人，总会对家乡的山山水水、一草一木有着特殊的感情，有着最美好的记忆，今天老师带领同学们去到遥远的欧洲南部的前南斯拉夫，去感受一下那里的异域风光，和当地人对家乡雅特朗的爱恋和赞美。3、课件出

5、示：课题《蓝色的雅特朗》音乐知识：八六拍子。在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习。4、课件出示：《家乡美》师：刚才同学们用甜美的声音练唱了《家乡美》这首短小的练习曲，下面我们来聆听《蓝色的雅特朗》，请你判断这两首歌曲的节拍是否一样？生：……。揭示八六拍子及其强弱规律。5、听赏范唱，感悟歌曲师：现在让我们来听一听。在听的过程中请同学们用心去思考，这首歌曲的情绪怎样？速度是怎么样？它的演唱形式是什么？6、课件出示：（播放歌曲）生：旋律起伏婉转、从容流畅、富有歌唱性、充满思念之情等等。师：好，大家说的都很对啊。那这首歌的

6、速度又是怎样的啊？生：演唱形式是童声合唱。第一段是用的童声齐唱，第二段是用的童声合唱。优美抒情。师：那同学们有没有注意到这首歌中写到了那些景色？生：雅德朗的波浪、美丽的马力扬、斯普利特故乡。师：这首歌是南斯拉夫的民歌，它所描写的都是那里的景色。故乡的海“雅德朗”（亚得里亚海）、故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之情。讲了这么多老师想来问一下，同学们喜欢这首歌吗？想不想把它学会？生：喜欢，想。7、、学唱歌曲⑴模唱课件出示歌曲曲谱：（学生一起跟着老师琴声用“lu”小声哼唱）

7、。方法：用听唱法学习，教师在琴上演示，学生轻声模唱。⑵跟唱师：现在我们对旋律稍稍熟悉了，我们就试着跟老师的琴来唱一下。（老师伴奏、学生唱《蓝色的雅德朗》）师：（做适当的评价）我们再来唱一遍，这遍要求是只要唱第一段，把这段的情绪表达出来。把音唱对、唱准，节奏把握对。在唱之前我要先来问一下同学们还记得在谱子上第三行第四小节那两个小音符是什么记号又是用来干什么的?⑶突破难点附点八分音符。⑷学习齐唱部分学生依琴轻声完整地练唱旋律。师:同学们，我们分别学唱了这首歌曲的合唱和齐唱部分，请大家看一看，找一找，看看这首歌曲的旋律有什么特

8、点？生：（旋律重复出现）。师：（评价）那怎么样把歌曲唱得更好呢？生：注意节奏的准确，声音的饱满，连贯，气息的保持、唱出六八拍的韵味等等。师：说的对，那我们现在就按照这样的要求跟着老师的琴声来唱一唱，争取把它唱好听好不好呢？师：我们现在轻声、完整地练唱一遍。⑸学唱歌词①朗读歌词。②学生轻声跟唱。⑹情绪处理师：这是一首描