校本研修活动记录表10871

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1、校本研修活动记录表组织者曹洁记录人曹洁研修主题多媒体教学的有效性主持人曹洁参与教师曹洁郑靓童存项孙景浩应张园陈春姣李素能任晓洁研修时间及地点2009/11/26多媒体教室活动过程记录1毛老师授课2评课交流3反思修改活动小结毛老师是今年刚刚分配的新教师，授课也只有三周，通过此次公开课活动，毛老师对自己在授课过程中的优势和劣势有了新的认识，通过评课交流，使毛老师对本节课的重难点有了深层次的理解，这对他以后的成长都是非常有利的。《生物的基本特征》教案松岙初中 毛狄波教学目标（1）知识目标：了解生物和非生物知道生物的生命活动和基本特征通

2、过对比清楚生物与非生物（2）能力目标：能够举例说明生物具有的共同特征培养学生的观察能力、分析问题的能力和表达能力（3）情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命  难点和重点  重点：①学生能够举例说出生物具有的共同特征         ②能分析生物与非生物差别   难点：得出植物的生命特征及其理解，培养学生分析问题的能力 课前准备   生动形象的多媒体课件 教学设计学习内容学生活动教师活动什么是生物观察包括有生物与非生物的多媒体画面，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体

3、是非生物。   学生联系生活实际回答所知道的生物。   根据对比生物与非生物，学生得出判断生物与非生物的依据。大致得出生物的基本生命特征。播放多媒体课件。   提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”板书学生回答的生物与非生物    启发学生得出生物的基本特征，板书学生回答的生物的基本特征。引出本节课课题《生物的基本特征》启发学生用对比法比较出生物的共同特征通过讨论学生得出的生命特征，总结归纳生物的七大生命特征。。板书得出的动物的七大生命特征生物的特征   通过ppt展示，联系学生生活实际，得出动物的七大生命特征

4、。通过讨论得出的结论，将七大生命特征按照功能填入表格内！思考理解植物的生命特征，联系动物的生命特征，对比得出生命特征之间的差异。学生通过分析判断，将生物的七大生命活动归纳为生物的四大生命特征。做练习同时向学生解释动物进行各种生命活动的方式，然后联系到植物，通过视频播放，形象生动的得出植物的生命特征。通过分析判断得出动植物七大生命活动的差异与不同之处。指导学生在理解了生物的七大生命特征后，分析讲解认识生物的四大生命活动。讲解练习巩固知识   生物与非生物的比较同学思考非生物是不是有七大生命特征通过对比岩石和岩石鸟，掌握生命特征在生

5、物与非生物中的体现。学生通过对比汽车和马，得出不是所有的非生物都没有这七项生命特征。学生会自己判断生物与非生物的差异特性。通过设问引导学生认识非生物通过的七大生命活动对比，得出区别。设问是不是所有的生物都没有这七项生命特征呢？引导学生对比汽车和马巩固知识，作业布置练习判断机器人与人！练习判断动物，植物，木料，岩石，机动物体引导学生判断机器人是不是人？课后练习让学生判断动物，植物，木料，岩石，机动物体巩固生物与非生物的判断方法！作业本《生物的基本特征》《生物的基本特征》教学反思对于一名新教师来讲，我非常珍惜这次公开课的机会。公开课

6、前的准备，试讲，呈现以及接受各位前辈的指导，通过这次公开课，我充分地认识到了自己需要改进的地方。课前的准备，在几位前辈的指导下，在寻找资料以及对课本内容的深入做了一定的准备工作，但是发现自己的准备还是不够，如果能够更加形象的展示实物或者对教学环节有更好的设计，自己能更好的上好这次公开课。教学过程的起初，先请学生回答从ppt上看到的图片中的内容，根据实际情况来看，自己在此方面花费的时间太多了，影响以后重难点的把握。对学生回答后答案的总结，本来可以用更好的分类的方式进行统计，学生能更清晰的认识知识点，有所欠缺。时间上分配的问题，导致

7、在重点内容上没有深入，把更多的时间花在讨论区别上，是对教学重点，难点把握的不够深入。还是有点紧张，过程进行的有点快，没有与学生有更多互动交流总结的机会。应该设计更多趣味性的活动，激发初中学生学习生物的兴趣与积极性。通过此次公开课，我反思到自己在教学上需要学习的东西还有很多，在课本挖掘上，重难点把握上，以及课堂环节的控制上自己都还有很多的欠缺，相信在以后更加虚心的向各位前辈学习中，自己能不断的提升自己的教学水平。“研修活动”评课稿执教课题生物的基本特征年级/学科七年级执教者毛狄波评课主题多媒体教学的有效性评课意见1、作为一名新教师

8、，整节课教态自然大方，板书清晰，讲解比较透彻，引入自然；2、课前准备充分，条理清楚，通过多媒体，列举具体事物，使学生学会区别生物与非生物；3、教师在准备充分中略显不足，如课前是否可准备一盆含羞草，让学生在了解植物的运动这一特征中有直观的感受；4、整节课教师讲的多