初一下册信息技术全套教案1-13

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1、第一章文章的编排与修饰一、本章结构分析：1、教材分析：本章内容分为三节。掌握文字处理技术，可以从两个需求角度来看。第一，我们用文字处理软件来编辑文字，目的是为了通过计算机更方便、更快捷地表达自己的想法。这就是最基本的编排技术，主要包括输入、删除、检查、修订等。第二，我们要把文章进行加工处理，然后给别人阅读，就要让文章更美观、更规范，这属于文章的修饰技术，主要包括文字与段落的格式、文章的版式设计等。本章学习要达到的目标，就是要让学生体验到采用什么样的技术可以提高文字编辑的效率，以及如何提高文章内容与样式质量。本章参考课时为3课时。2、学情分析：本章的学情分析可以从两个因素来考虑。一是，学

2、生如果对汉字输入、键盘编辑键不熟练，可以结合补缺内容和学案进行相应训练，但是文字的输入速度并不作过高要求；二是，要结合学生需要的一些任务，比如“作文修改”、“个人简历”等实用型案例进行教学，教学过程中适当选取“半成品加工”案例，以提高练习的效率。二、木章学习重点和难点：1、本章重点是文章内容的查找替换、修订、格式的修饰和版式的美化。2、本章难点是文章内容修改与版式修改不同的技术及其作用。三、木章学习情感态度和价值观：在情感态度和价值观方面，要引导学生学习如何通过文章排版技术来规范表达和提高文章的可读性，做到既善于表达思想，也善于交流成果．第1节文档的建立一、教学设计（一）教材分析《文档

3、的建立》是义务教育山东省初中信息技术练习与评价手册第一册（下）第一章第一节的内容。日常生活中，我们常用Word软件来编辑文章，初一年级绝大部分学生在小学时己经接触过Word，具有一定的使用经验，学好Word软件，对学生今后学习其他软件有很大的帮助。（二）学情分析：绝大部分学生在小学时己经接触过Word，具有一定的使用经验。部分能够使用Word一编辑文本，能够使用Word编辑文本；小部分学生没有接触过Word,没有使用Word软件的经验。（三）教学日标知识和技能目标◇了解Word窗口的组成和各部分的功能。◇掌握启动和退出Word窗口的方法以及工具按钮的使用方法。◇掌握文档建立、打开、保存

4、和另存为等基木操作。过程与方法◇培养学生自学软件的能力。◇培养学生合作交流学习的能力。◇培养学生对结果进行评价的能力。情感态度与价值观◇引导学生利用己有的知识经验，理解、思考和解决问题．◇在小组交流合作学习中，培养互相帮助、互相学习的良好品质。（四）教学重点与难点1、教学重点◇掌握文档建立、打开、保存和另存为等基本操作。◇培养自主学习和合作学习的能力。2、教学难点◇保存和另存为的区别操作。（五）教学策略首先根据教材设计目标，将目标设计在多个小任务，引导学生各个“击破”，在完成任务时，各小组积极主动地通过互帮、互学、互评，完成教学目标。（六）教学准备Word软件、广播教学软件。（七）教学

5、过程：环节名称与需时具体内容设计意图导入新课【教师活动】结合实际生活，展示一篇图文并茂的Word文档《田横山的春天》，介绍Word软件的一些功能。创设情境，激发兴趣。培养学生的审美情趣，调动学生的学习积极性。初探新知识【教师活动】引导学生观察Word窗口，熟悉工具栏各个按钮的功能。【学生活动】①熟悉启动和退出w'ord的方法。②熟悉工具栏各个按钮的功能。③由组长牵头，组内同学之间进行自评和互评，讨论交流，找出差距，弥补不足，共同提高。①培养学生自主学习的能力，调动他们合作学习参与热情和积极性。②引导学生公正的评价自己和他人，在互相学习中进一步激发学习热情。认知学习1、熟悉启动和退出Wo

6、rd窗口的方法以及工具按钮的使用方法。【学生活动】以自主学习为主，对学习有困难的学生，通过小组同学之间合作交流的方式来解决。2、掌握文档建立、打开、保存和另存为等慕本操作【学生活动】对于工具栏各按钮的功能，小组内同学之间相互提问检查。另外，“保存”和“另存为”的操作意义，鼓励学生讨论，发表个人观点。【教师活动】上述操作过程比较简便，要求自主操作与小组内同学协作完成相结合。对待学困生，教师则巡回指导，给予指导和帮助。①培养学生自主学习的意识和能力。②引导学生注重知识的理解，这样才能记住，记得牢。③引导学生遇到困难采取小组内合作学习，互相帮助，培养他们合作学习的意识和能力。自主探当我们在使

7、用Word软件遇到困难时，怎样使用它的帮助功能？培养学生探究新知识的意识和能力。究小结【学生活动】谈本节收获。【教师活动】学习总结。◆熟悉Word窗口◆熟悉建立、打开、保存等操作师生共同梳理本节内容二、教学反思通过本节课的学习，学生对Word软件有了进一步的了解，人多数同学达到了教学目标的要求。对于零起点的学生有一定的难度，可安排小组成员互帮互助，收到了良好的课堂效果。对学有余力的学生，可设计更多的自主探究问题，满足他们的求知欲望。三、教学助力