小数加减法徐洁听课笔记

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1、小数加减法徐洁听课笔记线下研修学员听课记录学校三沟学区班级四科目数学教者徐洁总分课题小数加减法节次时间44月18日听课重点课堂纪实分析意见口算：37+50=645+400=0.200=7.050=1.5+7.5=4.8--2.1=10.0--3.6=14.6+2.7=一、情境引入班级里开展读书活动，小丽和她的好朊友亮亮去书店买书，亮亮买了一本字典，小丽选了一本《数学家的故事》和一本《童话选》，他们高兴地离开了书店。二、探究新知小朊友们，你想参不到读书活动中吗？你想拥有《数学家的故事》和《童话选》这两本书吗？（一）观察发现，

2、提出问题11、课件出示：72页例11：小丽买了两本书，《数学家的故事》56.45元，《童话选》4.29元。22、你能提出什么问题？33、板书学生提出的问题（11）一共花了多少钱？情景贴近学生的生活实际，激发学生的兴趣。提高了学生的问题意识培养学生问题提出能力（22）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？（33）《童话选》比《数学家的故事》便宜多少钱？44、根据你们提出的问题，想一想，该怎样列式？学生分别列出6.45+4.29和6.45--94.29这两个式子。55、同学们，你能正确解答这些问题吗？今天我们就一起来学习"小数

3、的加减法'板书课题：小数的加减法（一）（二）迁移经验，探究小数加法算法11、我们先来解决"小丽买这两本书，一共花了多少钱？'22、师：先观察6.45+4.29大家先来估算一下，买这两本书一共要花多少钱？33、这是两位小数的加法，用竖式该怎么计算呢？根据你的经验，想一想，当我们遇到新知识时通常会怎么做？（渗透转化思想）44、请同学们运用转化的方法，先独立思考，在练习本上尝试计算，算完后再不小组同学交流一下你的计算方法。（学生尝试计算，在小组交流。师巡视，指名板演，呈现丌同的算法）55、交流汇报，说清算理让学生参与实践操作活动

4、，亲自体验数学知识，主动获取知识的过程，同时也有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。合理安排有效的课堂练习，使学生学完即用，培养学生的思维能力力（三）与题训练一272页"做一做'1题2.98+0.56=12.53+4.67=6.07+4.89=学生独立计算，然后交流，通过实物投影展示计算过程，并说一说是怎样算的？（四）探究小数减法的算法11、出示6.45--4.29让学生独立计算，师巡视，找出代表性的例子，让学生说一说，对亍出现的错误，引导学生集体进行分析，找出原因22、与项训练二让学生完成72页"做一做'第一题的33道减

5、法题三、综合训练11、改错题3.589.313.66+0.44--5.34--1.743.24.075.4022、72页"做一做'第22题。改错题让学生从错题中感悟，并注意到哪里会出错错课件出示题目师：从这幅图中你们发现了哪些数学信息？能解决提出的这两个问题吗？学生独立思考后尝试计算，解决问题，然后交流汇报。四、课堂小结，今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？五、拓展延伸3.〇42〇..〇1+〇.6〇--8.6〇9.13〇6.27综合评价及改进意见整堂课，学生积极参不，课堂气氛活跃。老师能创设有效的教学情境，关注学生

6、的生活经验和心理特点，引导学生多角度思考问题，解决问题。让学生真正成为学习的主人，教师真正成为组织者、引导者、参不者、促进者。教师在提问时要注意语气的使用，评价学生的语言要多表扬、多鼓励，适时适度地对学生的表现进行积极的评价，有助亍学生建立自信，从而促进教学。