[溜冰圆舞曲课后反思]溜冰圆舞曲 教学反思

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑[溜冰圆舞曲课后反思]溜冰圆舞曲教学反思《溜冰圆舞曲》全曲热闹、华丽、抒情，音乐特别形象化。听这首作品的时候似乎能看到溜冰的人们在冰面上美丽的舞姿，时而伸展流畅、时而翻腾跳动今日，我为大家带来了溜冰圆舞曲课后反思，盼望大家喜爱!溜冰圆舞曲课后反思篇11、以和谐的师生关系、民主的教学氛围为基础，促进同学学习过程与方法的有效性有效的教学必定是与同学们主动地探究、如渴地求知和师生互动沟通合作的和谐课堂气氛相对应的。良好的师生关系，乐观的情感体验是有效教学良好的心理情感基础。本教学片断同学已摆脱老师

2、"先入为主'观念的制约，实行听一听、说一说、表一表等方式进行互学互助，老师成为了音乐活动的参加者、组织者，同学则各个成为了表演者、参加者。这种方式为同学供应了更多尝试、探究和体验音乐的时间和空间，有了学习的自主权，同时同学的个人潜能更得到充分发掘和展现，树立了学习的自信念。2、多媒体的运用，不能脱离音乐本体以信息技术为代表的现代训练技术极大的丰富了教学手段和教学资源，本课教学本人利用其视听结合、声像一体、形象性强等优点，较好的为本课服务。但在课件设计上还要紧紧依存于音乐本体，设想在《溜冰圆舞曲》观赏教学中若运用多媒体以"动漫'

3、等形式呈现乐曲的节奏、乐曲曲调和曲式结构，溜冰者滑行季节奏的对比、结合"动漫'情节发生了变化的配乐乐曲曲调、不同音符组成的各种图形谱、按乐曲的进展提示乐曲的结构在变化等，这些将比传统教学更好玩、生动和形象。它的运用将有利于同学建立富有个人意义的学习方式，能够揭示音乐学习认知规律，突出学习重点，突破和解决学习中的难点。溜冰圆舞曲课后反思篇2第3页共3页本文格式为Word版，下载可任意编辑音乐对同学的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因而在观赏教学中，通过让同学认真地倾听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、

4、空间里游览，专心去感受、体验音乐的美，从中找出最佳的答案。如在观赏课《溜冰圆舞曲》中，我是这样设计的：初听时，让同学初步感受乐曲的心情是怎样的;再听时，让同学按节奏的变化区为乐曲分段，并辨别哪两个部分基本相像;分段听时，分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点，联想这两个主题各描绘怎样的情境，并随着音乐仿照;接着分小组争论，可用哪些形式来表现乐曲?于是同学们充分发挥想象，有的创编故事，有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队.然后出示一条旋律，同学认真观看后找出提示中的旋律进行及变奏规律，进行创编乐曲，然后分别视唱改编前后的乐曲，再

5、次体验旋律、节奏等因索与乐曲心情的关系。这样经过在不同层次上的反复倾听及亲身体验、合作参加后，使同学在体验、内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏变化与音乐所表现的心情之间的内在联系，并通过再次合作，让同学去发觉问题、探究问题、解决问题，从而进一步培育了同学的创新意识和实践力量。通过这样的观赏教学，同学的想象力、制造力及实践力量均有提高;思维及反应力量较前灵敏;自信念增加。溜冰圆舞曲课后反思篇3音乐课主要的教学形式还是以启发式教学为主，本节课以启发、讲授、师生互动为主要形式，使同学在经受体验、实践探究、自主合作中猎取新知，形成力

6、量。第3页共3页本文格式为Word版，下载可任意编辑多年的教学实践证明：传统的音乐课堂教学之所以难以发挥同学的主动性，重要的缘由是课堂教学难以进入同学的生活空间。因此，同学通常以一个局外人或旁观者的姿势进入课堂，难以形成乐观的体验。此教学片断，利用音乐嬉戏，使音乐课堂成为同学的生活空间，使其随音乐嬉戏的起伏把自己的情感融入音乐嬉戏角色，触及同学心灵，便于老师在宽松的课堂氛围中将音乐学问、技能有效渗透其中。此教学片断本人并未从音乐作品中的音乐要素进行讲解，而是通过不同形式、互动性极强的音乐活动，调动同学的爱好，让同学在律动与嬉戏

7、中感知这些要素。活动设计看似自然、随便，但都是依存于音乐的本体绽开，教学目的明确而清楚。看了"溜冰圆舞曲课后反思'的人还看了：1.学习态度反思1000字2.成果反思书.3.赞扬反思.4.反思报告怎么写5.搭配问题反思.第3页共3页