读《正面管教》有感：家有孩子-《正面管教》读后感

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑读《正面管教》有感：家有孩子《正面管教》读后感家有孩子——读《正面管教》有感原创：王老师家有宝宝的成年人会发觉，当有了孩子，无论全家人对他有多期盼、多宠爱，都会带来一些渐渐适应的变化。为了更好地训练我的孩子，同时也为了上班后更好地训练我的孩子们，整个产假我都在细细揣摩《正面管教》这本书。上班伊始，我接了新的四班级，虽然目前还没有将他们完全对号入座，但是有一部分孩子由于他独特的共性已胜利地得到了我的关注。班里有一位小马哥，对学问的求知欲很强，但是课上习惯很不好。喜爱跟同学讲话，喜爱插话，多次训练无果。我想

2、起了书中写道“最惹人厌烦的孩子，往往是最需要爱的孩子”。我打算用爱“收服”他。于是我在每一次的作业中都加一张小奖卡，偷偷地告知他他是我在班里第一个留意到的孩子，我觉得他优秀又阳光，我信任自己的眼光。有时候他会跑到我办公室单独给我看作业，我会当面嘉奖他一张5分的奖卡，看到他快乐的眯眯眼，听到他发自内心地说“感谢王老师”，然后飞奔出办公室也.给老师关上门。我想这才是孩子的天性，多么可爱又懂事。第2页共2页本文格式为Word版，下载可任意编辑教学工作中，假如你遇到一个行为不当的孩子，很大程度上他应当是一个缺乏信念的孩子。作为老师，我们应当了解，

3、这些孩子其实是一个仅仅想要归属感但是不知道该怎样以一种恰当、有效的方式来达到这一目标的孩子。有时候，我们也要反省自己的言行，是否忽视了孩子的感受，或是损害了孩子的感情，才导致孩子缺乏归属感和价值感。假如我们能正确熟悉到孩子的行为是以目的为导向，并意识到孩子行为背后的目的首先是寻求归属感和价值感，我们对待孩子的态度就会不同，我们也就不会以为孩子总是在有意捣乱，总是喜爱跟我们对着干了。对于这些孩子，我从书中学到最多的是鼓舞。作为一个老师，面对近百个孩子，通常由于心急很习惯以负面方式对他的不良行为作出回应，批判能促使孩子改善他们的行为，但很少有

4、人深想过批判带来的影响。绝大多数的人认为关心孩子的最佳方法就是对他做错的事进行批判，才不会再犯。而《正面管教》这本书告知我们的是要鼓舞。始终强调，惩处虽然能临时制止不良行为，但不能永久地解决问题。只有通过鼓舞来关心孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期积累的效果。假期归来，我们校长对我评价道：我不再像以前一样扯着嗓门喊课，而是和风细雨地跟孩子们沟通。这样的评价赐予我极大地鼓舞。我想，正是《正面管教》这本书潜移默化地转变了我，在以后的日子里，我会努力将这些方法运用到平常的训练教学工作中去，真正让同学们受益。第2页共2页