【音乐教师读书心得笔记】 小学音乐教师读书心得

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑【音乐教师读书心得笔记】小学音乐教师读书心得音乐老师对于读书确定有许多心得笔记，那么你的读书心得笔记是什么呢？以下是我细心为你整理的音乐老师读书心得笔记，盼望能关心你解决问题!音乐老师读书心得笔记篇一闲暇之余，我有幸阅读了《中学校音乐训练》这本杂志，整本书既有理论深度，又是能指导教改实践的训练刊物，对我在以后的教学实践中具有乐观的指导作用。通过阅读《中学校音乐训练》，使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的熟悉，同时结合自己的教学实际也明白了很多，下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟。以同学为主体，让同学生动活泼地、主

2、动地得到进展，是素养则其人训练的灵魂。爱好是学习的情感因素，参加是学习的行动因素'。爱好是参加的"向导'，参加是吹遍爱好之花的春风。在音乐课堂教学中，把握好爱好和参加这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好同学在课堂学习中的"主体'地位。一、激发孩子们的学习爱好，注意引导参加。一节课的教学效果与孩子的心理状态有着亲密的联系。生动好玩，引人入胜的教学，既能激发孩子们的学习热忱和求知爱好，也能促进同学深化思索，使同学自始至终以乐观、主动的态度和旺盛的精力参加活动。爱好能集中孩子的留意力，能推动同学不懈地学习。在音乐教学中，激发爱好的导入方法许多，故事法、嬉戏法、情境

3、法、争论法、投影法等等，但依据所教的内容做到新奇别致，丰富多彩，运用得好会使同学产生猎取学问的兴奋状态，这样孩子们对音乐课就会产生深厚的爱好。二、培育爱好，调动参加第4页共4页本文格式为Word版，下载可任意编辑从目前音乐教学现状看，大多数老师都已留意课堂上培育同学的自主力量。但个别还存在着"满堂灌'的现象，这样同学处与机械接受理解的地位，体会不到参加之乐，思维之趣，胜利之悦。视唱教学始终是音乐教学的一个薄弱环节，在进行视唱练习时，以往的做法是：教同学认清唱名，视唱前就做一些帮助性的节奏练习等。如介绍歌谱的旋律特点，该留意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来做

4、预备视唱练习，反复练习直到"学会'。这样做的优点是同学对于歌谱的熟悉和音乐理论学问由生疏和困难逐步了解学会，弊端是同学由于预先知道了教学中的重点，课堂气氛很不活跃，甚至没有爱好，建议老师在教学中尝试引导同学提高发觉问题、解决问题的力量。三、准时评价，乐观参加音乐教学中重视对同学学习的评价是激励不同层次同学学习的催化剂。对素养好的同学，由于它们的胜利率比较高、自信念比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素养较差的学要捕获他们的闪光点，如个别五音不全的同学，他唱歌得不好，但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好，老师应准时的评价"很不错，以后还

5、要多练。'激发了后进生的自信念，促进了后进生的参加意识。在老师的关心下，使同学们在不同的起跑线上自我完善。总之，《中学校音乐训练》以丰富的课堂教学形式表达出来，很好地关心了我们音乐老师整理教学思想，提升了训练理念，并乐观探究与实践的结合，特殊注意把教学理论和讨论成果运用于实际教学，指导教学工作，同时也注意将教学阅历总结上升到理论层面。读了此杂志，让我感受很深，留给我思索的也许多。音乐老师读书心得笔记篇二第4页共4页本文格式为Word版，下载可任意编辑一、《中国音乐训练》是音乐老师的良师益友。音乐审美训练体现在音乐老师的训练观念中，体现在音乐训练教学的活动中，

6、音乐教学要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的教学情操以及必要的音乐审美力量。在这些方面，中国音乐训练专刊为音乐老师供应了准时的关心和引领的作用。对于我们准时了解教改动态，训练资源训练信息等供应了通畅的渠道。是音乐老师的良师益友。二、资源丰富、内容广泛，是音乐老师教学的资源库。读这本书最大的感受是，信息量大，沟通面广，老师不用走遍千山万水便可知各地区的训练教学动态，关心老师作好教学沟通，可以看到全国各省市地区的音乐训练成果，为音乐老师搭建学习与沟通的平台。三、教学研讨气氛深厚，为一线的老师供应了

7、教学思索的空间和时间。新课程实施以来，我们的音乐课教学的确比以前鲜活了很多，可是在深化一线听课的过程中却也发觉一些华而不实的东西，假如音乐教改抓的只是表面的轰轰烈烈，忽视了音乐的本原音乐性，那将是可怕又可悲的事。音乐教学首先要培育同学的音乐感知力、音乐的想象力、还要引导同学提高学习音乐的意志力、音乐的表现力等。音乐是最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情的表现与沟通的必不行少的重要形式，"关注音乐'，就是要仅仅围绕音乐的特点实施教学。音乐老师读书心得笔记篇三音乐训练心理学是特地讨论在音乐学习过程中，师生相互作用的各种心理现象

8、以及教与学的心理规律的。在学习的过程中，认知、情感和