廉洁从教案例 [廉洁从教,从我做起]

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑廉洁从教案例[廉洁从教,从我做起]人们都说：“老师是太阳底下最崇高的事业！”这是人们对老师的敬重。老师之所以受人敬重，由于他是人类文化、文明的传播者，由于他的职业是神圣的，他担负着培育下一代的艰难任务，由于他是人师，是人的楷模。老师生活的相对清贫，而窗外扑朔迷离的现代风景：经商、炒股、购豪车、置别墅、日益膨胀的高消费，就如一只只诱惑的手，牵扯着人们易动的心。于是一些老师以多种多样的借口抛弃了自己的信念，趁机跳槽，贪图金钱和享乐，信奉“拜金主义”、“金钱万能”，提出了做人要“理论联系实惠”；也有人借商潮来临之际，利用同学和家长拉起了

2、一张硕大的利益关系网，而他们呢就像一只只佩带着鲜红校徽的大蜘蛛捕获着网上的猎物；更有甚者虽身在课堂，心却游荡，敬业精神下降，工作敷衍了事，做一天和尚撞一天钟，得过且过。他们为了金钱，就薄待了同学，也薄待了自己的事业。他们损坏了老师的群体形象，败坏了.的风气，污染了育人的环境，更扭曲了纯净的师生关系。第3页共3页本文格式为Word版，下载可任意编辑为师不廉的主要致因：从外在的客观因素来看。一是外在规范失衡乏力。我国的.变革正处于新旧交替时期，一方面已有的体制、制度、观念等陈旧落后，表现出明显的不适应，另一方面，新的体制、制度、观念还没有得到很好的确立，有的还没有明确。

3、因此，导致外在规范的失衡乏力使.不正之风不能得到有效扼制，为师不廉的现象也随之产生。外在规范失衡乏力除.方面外，还有学校的自身的问题，如学校防止为师不廉的制度措施缺乏，或还没有得以建立，再加上变革时期.价值观的混乱，在这种状况下，难以形成对不廉洁现象的强有力约束。二是收入安排的不公。我国正处于.主义初级阶段，经济进展很不平衡，一些个体或私营业主的收入快速增加。与之相比，老师仍旧依靠原来的死工资生活，收入明显偏低，这种状况与老师劳动的.价值很不相称，面对.上纷纷消失的“大款大富”，很多老师的职业神圣感丢失，产生严峻的心理不平衡。于是有的老师廉洁自律解除，不廉行为消失。

4、应当指出的是，虽然目前老师中不廉者绝大部分不是出于生活困难，但从整体和长远上看，老师收入偏低，在客观上不利于他们增加保持廉洁从教，从而使有的老师禁不起金钱物欲的诱惑产生不廉行为。三是.不正之风的侵染。在.（或行业）体制、制度和道德观念失衡乏力的状况下，权钱交易，职钱交易，以权谋私，以职谋私等不良风气得以盛行，很多老师常常遇到各种有求于己并对己予以小恩小惠、甚至贿赂之人。久而久之，飞经为常、为师不廉。由此滋生扩散。从内在的主观因素上来看。一是人生价值观的错位。在市场经济初期的不规范所诱发的商品拜物教、拜金主义和个人主义影响下，有些老师的人生价值观错位，如认为“真正的幸

5、福是物质的富有，感官的欢乐”“市场经济，一切等价交换”等等。因此，把学问的传授当做商品，商品经济等价交换成了处理师生关系的基本原则，由此导致职业道德沦丧，以职谋私，不以为耻。二是心理防卫的失当。有的老师明知利用职务之便谋取私利是不廉洁的行为，但还不收敛自己的行为，而且“理直气壮”，就在于心理防卫失当。三是道德品质败坏。信奉“人不为己，天诛地灭”，自己想得到的肯定要得到，在光天化日之下不改自私贪欲的本性。当他们自私贪欲的欲望没有得到满意时，想尽方法加倍补偿这种“失落”，甚至实行非法的或强硬的手段满意一己之私利。老师如何做到廉洁从教：首先，老师必需坚守高尚情操，传承和发

6、扬奉献精神。老师的奉献精神就是以为同学服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计酬劳，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。第3页共3页本文格式为Word版，下载可任意编辑其次，要正确熟悉老师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。老师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充实的、欢乐的。因此，老师要树立正确的人生观、价值观，安贫乐教，爱岗敬业。再次，老师要杜绝利用职责之便谋取私利。当前的确还存在着腐败、安排不公、老师待遇偏低等问题，但老师作为.上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来熟悉和对待这些.问题，以坚决

7、的立场来维护老师自身廉洁从教的形象，不能由于心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。总之，在训练教学活动中公正公正地对待每一个同学,自觉保持清廉纯净的作风，作为一名老师，无论在什么场合,是否有同学在场,都要时刻.自己的老师身份，要言以律己，以身作则，用一个高尚美妙的人民老师形象去影响同学,促进学校各项工作有序进行，作为一名老师,其身教必定重与言教，要在自己的职业道德方面追求高标准,为人师表,自觉抵制.上存在的一些不良风气的影响,做一个廉洁奉公的训练工。老师要真正担当起教书育人神圣职责，用老师职业道德规范严格约束自己，在工作和生活中增加清廉意识，坚守高尚情操，廉洁从