科教电视科教片编制过程

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1、科教电视科教片编制过程由于科教电视节目内容和形式的不同，其制作流程会存在区别，有着不同的制作过程。例如,电视教材节目制作是以教学大纲为依据针对教材内容进行摄制，因此在制作过程中往往可以不考虑前期策划，然而其他多数科教电视节目的制作是必须考虑具有前瞻性的策划环节的;在室外录制的节目一般注重后期编辑，而在演播室制作的节目或室外直播的节目，则重视拍摄过程中的调度和视频切换，很少进行后期编辑。但考虑到多数科教电视节目的制作特点，其编制流程还是基本相同的，从孕育到完成的整个过程大致可以分5个阶段，即策划、撰稿、前

2、期准备、拍摄录制和编辑合成。策划即筹划、谋划”是一种创造性的高级智力活动。即决策先做什么，何时做,如何做的问题。策划如同一座桥，连接着目前与未来。策划是有效配置资源的重要手段，其本质的特征是程序性和前瞻性，它是成功的先导，是闪现着胆略、学识和智慧之光的艺术。科教电视节目策划，概括地讲就是根据各种科教信息和受众的需求,判断和预测科教电视节目发展变化的趋势，全面构思、制定最佳的科教电视节目传播实施方案并付诸买施的过程，是策划者运用脑力的一种理性行为和思维活动。科教电视节目要吸引观众，拥有市场，就必须先进行策

3、划，根据市场要求，进行节目定位,选择适合的主题、表现角度和方式。科教电视节目策划与以往我们所说的一般意义上的科教电视节目制作计划有着本质的区别，策划就是行动谋划方案，它的本质是预见性与创造力。创意是科教电视策划的灵魂，面对挑战,科教电视唯有多出精品，在选题、节目构思、制作、传播途径等方面打破旧的模式，运用新的视角、新的内涵、新的手法创造新意，以新取胜。策划阶段是科教电视节目制作的第一阶段，涉及到整个节目制作理念和意图的具体运作，是制作成功的关键阶段。在策划阶段，策划人或制作人根据市场选择恰当的主题和科学

4、可行的创作目标，进行科教电视节目的整体构思，正确地引导整个科教电视节目的创作确保所选择的主题有一定的观众群，使节目的投入获得收益。l确定主题任何一部节目都需要表现一定的主题，科教电视节目也不例外。科教电视节目既不是向观众讲述有趣的知识，也不是一本百科全书，它必须要有特定要表现的主题。为节目确定主题，也叫立意”。科教电视节目确定什么主题，立什么意,是关系到创作成败的大事。科教电视节目的制片人、策划人和编导共同讨论，按照选题原则，扬长避短，确定主题,充分展示利用电视手段呈现知识的优势。选题要具备独创性、前沿

5、性，使科教电视节目通过电视媒体得到观众的认可。一个好的新颖的主题必须建立在深入实际生活的基础上，对事物有了感受和认识后才能产生。2.选定表达形式策划的首要问题是明确科教电视节目的传播任务和内容、受传对象、传播目标和使用万式针对受传对象的不同，可选择相异的科教电视节目呈现形式。在对受传对象的分析中，应该清楚认识到受传人的知识基础、年龄特征、学习动机、受教育程度和社会经济情况等。充分了解受传对象，有助于加强科教电视节目传播的针对性，采用恰当的结构方式组织视听形象,使受众在美的欣赏、趣味的情节中满足求知欲。在

6、确定表达形式时，可以依据受众的年龄层次和知识储备情况，对于年龄层次较低的学生，就应该尽量采用生动形象的表达方式，适当穿插一些动画，来吸引受众的注意力;面向专家类的受众就可以采用讲演式的表达形式，确保知识的丰富性和传播的客观合观性.3.选择素材科教电视节目的选题与选型结束后，就应该选择切合内容的素材.素材的选择要符合观众的视觉需求，要具备形象.真实科学的特征在选择素材时要注意一个重要的原则，即一切材料的选取都应是出于表现主题的需要，都必须有助于透彻地阐明主题。如果选择的素材离开了主题,那就会破坏节目主题的

7、统一和叙述的连贯，会分散注意力，使观众感到迷惑不解。科教电视节目的选材，范围应该单一，不应庞杂。然而单一并不代表贫乏，节目缺乏内容，会感觉干瘪枯瘦,会形成概念化的说教形式，选材应当丰富，内容丰富作品才会有血有肉，主题才能得到淋漓尽致的体现。（二撰稿拍摄前科教电视节目的稿本有文学脚本和分镜头稿本两种。拍科教电视节目首先要写出文学脚本，定稿后,再由导演进一步写出分镜头稿本。1.撰写文学脚本•对科教电视节目的拍摄主题、形式形成了总体规划后，就要开始进行文学脚本撰写。撰写文学脚本是科教电视节目创作的基础，是用文

8、字对科教电视节目内容的表述。文学脚本是对大量生活素材的加工和提炼，是直观形象艺术构思，是科教电视节目的制作蓝图，是关系到科教电视节目质量优劣的关键。科教电视节目的文学脚本，是为拍摄而写的，并不是一般的文学读物，因此必须有可拍性，必须能用电视镜头表现出来。例如，在普及生物知识的科教片的文学脚本中把一些国内没有的，从外国文献上看到的生物写入脚本，就脱离了摄制的实际，缺乏可拍性。一个科教电视节目的文学脚本应该做到富，说理清楚，解说词通俗生动。2.