课堂教学活动展示

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1、课堂教学活动展示方案课堂教学是实施素质教育的主渠道和主阵地，构建“高效课堂”，实施“有效教学”始终是我校教学工作的重点，为了进一步全面提高教学质量，学校决定开展“高效课堂”教学展示活动。一、指导思想坚持以提升学校内涵发展为宗旨，紧紧围绕“质量、发展、改革、品牌”这一工作主题，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式，营造和谐、高效、愉悦的校园氛围。二、活动目标通过活动，激发教师大练教学基本功的积极性，营造良好的相互学习和交流的氛围，推动以学生自主学习、师生有效互促为主要特征的高效课堂教学模式

2、向纵深发展，全面提高课堂教学质量。三、高效课堂的基本标准1.集体备课高效集备时，把握省力、有效的原则，重点研讨解决个人备课中的疑难问题及教学中需要解决的共性问题。要依据课程标准的要求，创造性的理解和使用教材，深入钻研教材，抓出有教学价值的内容，解决好教学疑点、模糊点。要科学预测学生学习新知识可能存在的困难和问题，设计相应教学措施。2.讲课精炼高效能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”的落后教学方式，做到三个精讲——重点问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经

3、掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。一般情况下，讲课把握在30分钟内，做到精讲、互动、与媒体交流（包括学生读书、练习等）有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。   3.关注学生主体地位加强学法指导，努力改变学生的学习方式，指导学生学会自主学习、探究学习、合作学习。学为主体具体表现为学生精力集中，情绪高涨，在教师的启发下，学生能积极思维，踊跃发言，有独立、集中进行书面练习的时间。促进学生主动发展具体表现为教师提问有一定的启发性和深度，练习题筛选要典型，讲得精当，练得适度，学生真正动脑、动口、动手，调

4、动各种感官。   4.教学策略恰当。要从教材和学生实际出发，合理恰当地选择教法，讲究教学艺术，继续深化我校一贯坚持的“低起点、多层次、大密度、快反馈”的教学要求。教学方式灵活体现在：一是组织方式灵活，如个别提问、集体答问、小组讨论、答问竞赛、登台表演等。二是教学手段灵活多样，将传统教学媒体和现代教学媒体有机结合，各展所长，互为补充。   5.师生关系和谐。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。   6.教学效果明显。课堂

5、气氛活跃，信息交流渠道畅通，达到预期教学目标，并有所发挥创新。学生知识掌握准确扎实，大多数学生当堂掌握全部教学内容，运用技能熟练灵活，思想教育自然贴切，每个学生都有不同程度的收获。7.作业实效性。作业布置要密度适中、难度适当、广度适宜、梯度合理，对学生作业要严格要求，讲究规范。对作业中的问题，要及时讲评，学生必须做出更正，对普遍存在的问题，可以再给出若干相关问题让学生讨论解决。五、活动实施步骤1.成立活动领导小组组长：梁少环组员：徐芳艾运涛王洪斌杨悦刘振琦王霞赵亭之王翠王真珍崔曰磊史春娇艾益香六、活动表