自动化本科专业人才培养方案Automation

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1、自动化本科专业人才培养方案Automation（专业代码：080801）一、专业简介自动化专业主要研究自动控制的原理和方法、自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用，是理、工、文、管多学科交叉的宽口径工科专业。青岛理工大学自动化专业于1996年开始招生。2007年，自动化专业建设成为校级特色品牌专业。2011年，获批控制科学与工程一级学科硕士学位授予点。2013年，自动化专业成为山东省应用基础型人才培养特色名校重点建设专业，同年，建设成为山东省本科特色专业。2018年成为山东省教育服务新旧动

2、能转换专业对接产业项目专业群核心专业。2019年成为山东省一流专业建设点。自动化专业注重师资队伍建设，近年来持续加大人才引进力度，目前，已形成一支业务水平高、综合素质好、年龄结构合理的教学队伍。在学生培养过程中，重视人文素养，强化数理知识及学科基础理论，优化专业课程，满足学生多样化发展；坚持基础理论与工程实践相结合，突出实践教学环节，加强创新精神和实践能力培养，满足区域经济和社会发展需要。我院依托中央地方共建电工电子实验中心构建了自动化专业实践与实训平台，平台包括电工电子实验室、电子技术实验室、运动驱

3、动实验室、先进控制实验室、PLC综合实训实验室、过程控制实验室、机器人综合实训实验室等专业实验室，为提高学生的综合设计能力以及实践动手能力，提供了良好的条件。毕业生的动手和创新能力、工程实践能力较突出，人才培养质量得到社会和企业的一致认可。多年来，自动化专业依托控制科学与工程一级学科硕士学位授予点，不断探索控制科学与人工智能等的交叉融合，注重加强学生在工业过程控制、运动控制、机器人工程领域的控制理论、控制方法与技术方面的教学与训练，在过程控制、机器人控制、先进控制技术等方向形成了自己的优势和特色；坚持

4、控制理论与应用技术相结合，注重理论密切联系实际，从专业实验、工程实践、学科竞赛等多个层次着力培养学生的创新实践能力，培养学生具备应用型工程技术人才的综合素质。二、培养目标本专业以自动化相关行业背景和社会需求为导向，培养具有扎实的科学理论基础和良好的人文道德素养，能够从事自动化相关领域，如工业过程控制、运动控制及机器人方向的产品技术开发、工程项目管理等工作的高素质工程技术人才。预期五年左右的毕业生能够在项目团队中主持或参与核心技术研发工作，对产品关键技术问题提出解决方案，设计软硬件产品、生产流水线等，成

5、长为高层次专业技术人才；—20—组织团队开展项目工作，统筹协调、负责部门工作安排，成长为企、事业单位的中、高层管理人员。毕业5年左右预期达到的职业能力为：目标1：具有多学科知识交叉融合和迁移能力，批判性思维和创新精神，以及较强的实践能力，能够运用工程技术基础和专业知识，解决自动化相关领域复杂工程问题。目标2：具有社会责任感，健全的人格和良好的职业道德，能够运用与职业相关的经济、管理和法律知识，综合考虑社会文化等因素，对自动化相关领域复杂工程问题提出解决方案。目标3：具有良好的交流沟通能力，团队合作精神

6、与跨文化协作能力，以及全球胜任力，能够融入或领导团队开展自动化相关领域工程实践、科技创新工作。目标4：具有积极主动适应不断变化的形势和环境的能力，能够自主获取知识，通过终身学习不断提高自身专业素养，在自动化及相关领域具有职业竞争力。三、毕业要求1.工程知识：能够应用自动化专业及其交叉领域所需的数学、自然科学和工程技术等基础和专业理论知识，描述、分析工业过程等自动化领域的复杂工程问题，并对解决方案进行比较与综合。观测点1.1：具备自动化专业及其交叉领域所需的数学、自然科学和工程技术等基础和专业理论知识，

7、能够用其表达自动化领域的复杂工程问题。观测点1.2：针对系统在设计、改造、改进、维护过程中所面临的复杂工程问题，能够建立合适的数学模型，并用数学、自然科学和工程科学的理论方法，求解数学模型并验证模型的可行性。观测点1.3：能够用工程基础和自动化专业理论方法，分析和判别复杂控制系统的稳定性、动态性能、稳态性能等，推演和分析系统设计、改造、改进和维护过程中出现的复杂工程问题的运行机理和抽象模拟。观测点1.4：能够用工程基础和自动化专业相关知识，综合和比较复杂控制系统和复杂工程问题的数学模型和参数设计，改进

8、和优化技术方案，并比较所获方案的优缺点。2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程与技术科学等学科的基本原理，识别、判断、表达并分析复杂工程问题的关键环节，结合文献研究，对其进行提炼、简化，获得问题模型、工程知识库等有效结论。观测点2.1：—20—能够应用数学、自然科学和工程科学等学科的基本原理和设计流程，识别和判断复杂控制系统和复杂工程问题的关键环节和参数。观测点2.2：能够基于相关科学原理和数学模型方法正确表达复杂工程问题，并运用基本原理，借助文献研