《学前儿童语言教育》作业

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1、北京师范大学网络教育《学前儿童语言教育》作业本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1、认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是(B)A.斯金纳B.乔姆斯基C.皮亚杰 D.伍顿2、儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等，这种常见的错误属于词义的(C)A.过度扩充 B.过度缩小C.借代 D.引申3、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为(A  )A

2、.前语言现象 B.自我中心语言现象C.社会性语言现象 D.理解语言现象4、谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有(D )A.无计划性 B.随机性C.自发性 D.目的性5、教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语( A)A.倾听能力 B.表达能力C.阅读能力 D.书写能力6、能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( B)A.谈话活动 B.讲述活动C.欣赏文学作品 D.早期阅读7、为了培养有意识的倾听能力，不提倡教师采取的做法是( B)Ａ.选择合适的故事、童话和儿歌Ｂ.强迫幼儿仔细倾听Ｃ.增加倾听内容的吸引力Ｄ.教师可以通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性8、不符合幼儿园语言

3、教育软件设计和选择原则的内容是(C)3北京师范大学网络教育A.呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分B.演示内容生动形象，但要适时适度C.同一个教学信息的呈现，要做到尽量不可重复D.与学习内容进程相一致9、(A)的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。A.先天论B.认知相互作用论C.行为主义D.社会相互作用论10、根据凭借物的不同，幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和(C)A.叙事性讲述B.描述性讲述C.情景表演讲述D.议论性讲述11、幼儿出现比较严重的口吃现象，是一种(A)A.言语流畅度障碍B.构音障碍C.听觉障碍D.情感交往障

4、碍12、语言内容不同于语言话题，主要表现在它是( D)A.个人化的 B.具体的C.非独立的 D.一般的13、卡洛—乌尔福特和伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和(C )A.语言表达范畴 B.语言运用范畴C.语言交际环境范畴 D.语言理解范畴14、下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是( A)A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果C.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识D.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制15、率先提出以系统性方式研究儿童语言构成的是(B)A.伦奇B.布伦姆和莱希C.乔姆

5、斯基D.加德纳主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、写出5种讲述活动的类型。答：看图讲述、生活经验讲述、情境讲述、绘图讲述、续编故事3北京师范大学网络教育2、构成幼儿良好语言环境的因素是什么？答:成人的言语范例，丰富的生活内容，多为幼儿提供自由交谈的机会二、论述题（每题5分，共2题）1、试述怎样才能使幼儿有健全的大脑和言语器官？答（1）要优生；（2）要保护好婴幼儿大脑及言语器官；要有合理的生活制度：要注意不要让婴幼儿的头部受伤；尽量让婴幼儿少感冒，预防传染病；婴幼儿用药要十分小心；大人对婴幼儿讲话时声音不要过大，也要教育婴幼儿不要大喊大叫。2、试述早期阅读对幼儿发展的作用。答（

6、1）要优生；（2）要保护好婴幼儿大脑及言语器官；要有合理的生活制度：要注意不要让婴幼儿的头部受伤；尽量让婴幼儿少感冒，预防传染病；婴幼儿用药要十分小心；大人对婴幼儿讲话时声音不要过大，也要教育婴幼儿不要大喊大叫。3