教书如煮菜

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1、教书如煮菜教书如烹饪蔬菜我总觉得学校就像一个家庭，学生就像小孩一样，教师确实是那个做饭的教师。小孩是否可以健康成长以及食物是否适宜食欲是特别重要的。胃口，他们喜欢吃，自然他们会茁壮成长;假设他们不在乎，他们就不喜欢吃。随着时间的推移，他们会吃厌食症，他们会瘦瘦。教学也是如此。教师的教学能否激发学生的学习兴趣也是特别重要的。假设他们喜欢听，他们会喜欢听，他们会学会欢乐和自信，效果自然。假设他们不喜欢本人的品味，他们就不喜欢听。随着时间的推移，你会厌倦学习，而你会变得恶作剧。假设您希望您的食物适宜您小孩的食欲，您一定不要厌

2、恶先煮食物。假设你不喜欢在内心做，那你就做不好。即便你如此做，你也可能没有更多的盐，这是一种生活。成熟的人无法进入口中，没有人喜欢吃。这是一个思想和感情的征询题。特别少有人可以特别好地利用他们厌恶的东西。教学也是如此。只有爱它才能做得好。当我写这篇文章时，我突然想起，当初中毕业时，员工登记表写了“爱心教育”的要求。特别长一段时间，我特别厌恶甚至仇恨，特别是我的收入。当你年轻的时候，当你看到别人的收入和你顽皮的时候。然而，在十多年后回忆它之后，我突然觉得这句话不是一句话，而是一条建议，一个好心的提示。想一想，通过几十年的

3、教学工作，假设你不喜欢它，让一个恼人的心情伴随着年轻人到老年，那生活就会被毁掉。假设你无法摆脱这份工作，那就试着去爱它，也许不愿意，但你必须如此做。其次，在烹饪之前，您必须按照小孩的食物摄入量预备材料。否那么，你可以做得更少。小孩们吃不饱，他们可以做得更多，小孩也不能吃。他们无法消化它们。你必须把蔬菜切得太多，太厚，不能做饭，小孩们也不能咀嚼。在烹饪蔬菜时，你必须考虑先放什么，放什么，有时订单错了，滋味会更糟。此外，你必须添加油来加盐，甚至需要加一点味精。简而言之，食物必须是有色的，芳香的和有品味的，以确保食物的平安，

4、以唤起小孩的食欲，使他们可以吃得好并快速成长。教学也是如此。课前，教材必须按照学生的实际情况进展处理。教学打算或参考书不能用于预备课程。有良好根底的学生可以添加更多内容。学生群体较差的学生应该减少一些内容。他们甚至可以将课程内容分解为两节课。最好是获得更少的积分而不是获得进步。学生被吞没，由于学习可以成为学消费生学习兴趣的重要前提，也是维持学生学习兴趣的强大动力。预备课程是教师心中课堂的早期预览。当教师处理教材和设计教学过程时，学生必须让学生上课。他们必须在大多数学生不太努力的情况下安排教学重点。当教学足够时，特别难安

5、排教学。事实上，在课堂上，由于教师和学生的情绪甚至天气，你的预备工作可能不完全适用于课堂。在这种情况下，您需要灵敏，甚至可能需要随机调整教学内容，难度和顺序。曰'Classgeneration'。教材处理才能和课堂生成才能是评价教师教学技能的两个重要指标，也直截了当阻碍教师的教学效果。在处理教科书时，年轻教师往往与学生的现实脱节。它们主要基于我，追求完美和困难。特别是当有人在听课时，他们经常会将课程的主题偏向听课的教师。即便是不能做到这一点的教师也做不好，这说明他们有才能处理征询题。在课堂生成方面，年轻教师往往不够流畅

6、和灵敏，他们缺乏远离既定课堂预备的才能。因此，随着教学经历的积累和教材的熟悉，这方面的才能将逐步提高。煮好菜后，让小孩玩得欢乐。一张笑脸和一些好话也特别重要。假设你有一张脸和一个坏的声音，它会阻碍你小孩的食欲，与小孩沟通并理解他们的品味。下次你会做得更好。教学也是如此。课堂上友好的微笑，幽默的谈话，以及课后真诚的关怀都会感染学生，良好的师生关系不仅有助于构建和谐的课堂秩序，还能带给我们一个好心情。