《以礼待人》教学设计

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1、《以礼待人》教学计划教学剖析：【教学目的】常识目的清楚礼是什么，文化有礼的主要性跟怎样做文化有礼的人清楚得文化有礼对团体、对社会、对国度的主要性，清楚从语言、仪表、举止方面进步本身素养，并能在理论中做一个文明有礼的人才能目的感情立场与代价不雅目的培育先生的文化有礼看法，鼓舞先生检省本人的言行、举止跟仪表，进步本人的文化礼节素养【重点难点】教学重点：文化有礼的感化。教学难点：怎样做文化有礼的人。教学进程：一、导入新课(展现故事)一个年白叟要去张村，可他不看法去张村的路。半路上碰见一位白叟，年白叟喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多

2、远？〞白叟信口开河：“无礼！〞年白叟足足走了五里的行程，也不寻到张村。年白叟停上去想了又想，年夜概悟出了什么。考虑：他悟出了什么？老师清楚：以礼待人是人际来往的最最少的请求。做到言谈举止文质彬彬，是我们博得不人尊敬的前提，也是胜利来往的前提之一。引出课题《以礼待人》。二、新课讲解目的导学一：待人礼为先(一)礼的含意活动一：浏览课本——识礼浏览课本内容，考虑：礼是什么？老师清楚：礼表白一团体的尊敬、辞让、与工资善等精良质量，社会生涯中，主要表如今言语文化、仪表庄重、举止文化等方面。(二)文化有礼的主要性活动二：情境探讨——文化有

3、礼使人安身破命(先生浏览课本P37“应用你的经1．考虑：你以为小岩哪些地点做得不当？应怎样改良？2．假如你是一同就餐的主人，你会有什么反响？会怎样做？先生小组探讨，而后由小组代表谈话。老师报告：1.到了就餐地后，“小岩领先坐在沙发上，把足放在茶多少上，自顾自玩〞，阐明他不留意坐姿优雅，并且不留意帮家长费心会餐布置；冤家来了后，不自动打召唤，“眼睛没分开〞，阐明他不尊敬主人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃〞，阐明他不留意待客礼节，请主人先吃菜；妈妈提示他，他“非常赌气〞，阐明他不清楚得以礼待人。准确做法是：主人来之前检查饮食布置

4、、留意坐姿正直，主人来时自动与主人打召唤；就餐时应先请主人动筷子。2.假如我是一同就餐的主人，我会感到小岩缺少品德涵养跟外交才能，并且感到他全然就不尊敬我；我能够寻个捏词早点分开，或许当前不参与这种有小岩参与的聚首。老师总结：文化有礼使人变得优雅可亲，更轻易博得不人的尊敬与承认。因此，文化有礼是人破身处世的前提。活动三：情境休会——文化有礼促调跟(先生浏览课本P38考虑：同窗们说出了对文化小区的什么希冀？这些行动给小区住平易近形成了什么影响？老师报告：社区情况方面：渣滓应分类接纳；灵活车应留意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关联方

5、面：用公道正当的方法处置抵触跟抵触。渣滓随便堆放会妨碍社区情况卫生；汽车在小区内恣意行驶会给出行的住平易近带来风险、同时形成乐音扰平易近；不克不及公道地处置抵触会让人与人之间的关联变得冷淡。老师总结：文化规矩有助于人们敌对来往，促进人们的勾结友好，有利于构成安定有序、文化祥跟的社会。因此，文化有礼促进社会调跟。活动四：情境感触——文化有礼扬国威(展现资料)情境一：2016年8月21日，在里约奥运会上，中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖典礼上，当发布升中华国平易近共跟国国旗、奏中华国平易近共跟国国歌时，全场不雅众起

6、破，目视国旗，高唱国歌，国歌声音彻整集活动场。1．考虑：那个情境表白了什么？情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文通告：请便后冲水！珍珠港景区美国人专门在渣滓桶前写下中文通告：渣滓桶在此！巴黎圣母院有一那么中文通告：请坚持安静！听说，这是他们专门写给中国人看的，而其余国度的旅客不这种“冷遇〞。2．读完后，有什么感触？先生分组分不探讨这两个咨询题，最初小组代表谈话。老师报告：情境一：咱们感遭到了天下各国对咱们国度的尊敬，也是在为运发动的拼搏跟公道竞争肉体拍手。情境二：咱们感遭到国人的文化素养有待进步。在与本国人的来往进程中，咱们的一言

7、一行都表白了中国的抽象。咱们进行的各种典礼，表白了平易近族的庄严跟国度的抽象。因此，文化有礼表白国度抽象。老师总结：文化有礼的主要性：文化有礼是人破身处世的前提。文化有礼促进社会调跟。文化有礼表白国度抽象。老师过渡：《荀子》中说：“人无礼那么不生，事无礼那么不成，国无家那么不宁。〞怎样做文化有礼的人呢？目的导学二：做文化有礼的人(三)做到文化有礼活动五：自立进修——知礼清楚礼先生浏览课本P39—40。1．考虑：怎样做文化有礼的人？2．说说你所清楚的文化有礼的相干请求。老师总结：(1)做文化有礼的人，要立场谦跟，用语文化。(2)

8、做文化有礼的人，要仪表整齐、举止庄重。(3)做文化有礼的人，需求在社会生涯中不时进修、不雅察、考虑跟践行。(四)老师评判先生报告的礼的做法。活动六：情境推断——明礼守礼(展现校园中存在的景象)①见到老师自动咨询好，帮老师做本人力不胜任的情况。②吊儿郎外地衣着校服，胸口衣裳年夜