百家姓

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1、教案+案例：百家姓运动目的：了解中国人名字中的姓，感触传统姓氏文明的特色，为本人是中国人而自豪。运动预备：1、16个幼儿〔要有同姓的〕2、白板3、暗号笔4、白纸5、名流照、灌音、《百家姓》前16姓运动进程：一、引见一下本人的名字1、教师：我是###，引见一下你本人，你叫什么？——幼儿引见。异地教学时，这环节，既非常利索地延长了生疏师生的间隔，又直截了当导入运动。二、明白百家姓１、寻本人的姓1]你有不发觉，刚刚咱们引见的名字，是由姓跟名构成的。我姓“应〞〔失事汉字“应〞〕。你姓什么？——年夜伙儿一同说，为了放慢运动的

2、节拍。2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它〔卡片〕拿来。——一同念一遍。3]这里有几多姓？——让小孩本人数，年夜班小孩有本人的数数办法。运动中：幼：我没拿到„„师：你的姓，这里有吗？幼：摇头。师：这里有几多姓？幼：11个„„13个„„４］那咱们在座的同伴有几多个？运动中：小孩数：１６个。５］咱们１６团体，如何会只要１３个姓呢？〔激发对同姓者的存眷〕。运动中：幼：由于我姓李，他也姓李„„另有，他们两个是一样的姓„„２、独特的姓１］你们是同姓，哦，咱们同伴之间有同姓的。嗳，你家里谁跟你同姓？运动中：幼

3、：爸爸跟我同姓„„爷爷跟我同姓„„弟弟跟我同姓„„姐姐跟我同姓„„妈妈跟我同姓„„师：普通地说，家里年夜少数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，跟你同姓，〔也有少数是妈妈跟你同姓——假如班上不与母亲同姓，就不说。〕2]除了班上、家里，有跟你同姓的，这里那么多教师，有跟你同姓的吗？请你去咨询咨询、探听探听。运动中：教师：你有兴味去探听探听，有谁跟你同姓的？教师：有兴味地去咨询咨询3]来说说，你寻到几多个同姓的？——这里要掌好节拍。时刻不宜长2~3分钟。运动中：教师：咱们偶然刻限度，倒数10、9、8、7、„„好，请各就

4、列位。〔等坐定〕你寻到跟你同姓的人吗？幼：寻到„„没寻到„„教师：请寻到的先来说说，你寻到了几多个？咱们写“人〞一笔表现一团体。„„寻到的人未几多，5人„„请一个没寻到的：“你是如何寻的？你咨询咨询。〞幼儿：“谁姓赵？〞(捧腹年夜笑。)教师：哦~如此咨询如何寻失掉呢？规矩一点啦〔俯身在其耳边：请咨询谁姓赵？〕幼：请咨询哪位教师姓赵？〔破即有人举手〕。数一数„„3个教师：〔边记录边〕谁有兴味来寻寻？〔举手的幼儿非常多，同时用规矩的言语询咨询。教师存眷：“看，如此说才寻失掉〞。看寻到同姓的过半就行〕。教师：看看，这里那

5、么多人中，哪个姓是最多见的姓？幼：黄！教师：你如何明白？幼：有7笔„„有7人„„4]同姓是亲人。教师：同姓的人还多着呢。但是，如何会有那么多同姓的人呢？你细心看看，你家里跟你同姓的爷爷、爸爸、你，你们如何会同姓的呢？那是由于爷爷把姓传给了他的后辈爸爸，爸爸又把姓传给了他的后辈你、哥哥姐姐，家里那些跟你同姓的人是一家人！是亲人！那么，班上跟你同姓的人是一家人吗？幼：不是。教师：事实上啊，传说非常久非常久往常，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。再看看，班上同姓的人，有不一点像亲戚的模样？——让小孩领会，咱们中国人基本上

6、一家人，领会同姓之间那种血肉相融的感触。运动中：幼：他们有一点像的„„我跟同姓的教师也有一点像的，咱们基本上双眼帘„„３、差其余姓１］寻差别姓的人教师：：除了这些姓，你还明白不的姓吗？运动中：幼儿愣了一下，我追咨询：“你妈妈姓什么？〞——同时提醒“这里不的不的姓〞，领导小孩用扫除法考虑。幼：„„„„２］请寻寻这里，哪些教师跟咱们差别姓的？寻到了，请教师用小纸片写上去。——幼儿寻寻。进程中，教师提醒：明白如何寻了？运动中：幼儿边寻边贴在展现板上。教师：看看。幼儿惊呼：真多啊！３］百家姓教师：〔趁势〕明白吗？中国人的姓

7、远远不止这些。——音乐：祖海《百家姓》。一那么能够营建一种震动的氛围，二那么能够领导小孩埋头于下一个环节。教师：〔出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地〕中国人的姓还远远不止这些〔反复是为了增强表白〕。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记取，只需是中国名字，你的姓在《百家姓》里必定寻失掉。这些姓啊，由咱们的先人，传给他的后辈——亲孩子、孙子，一代一代，子子孙孙，不断传到了咱们这里。哦~你们还会传下去吗？传给谁？对，由你、你的子孙，不断传下去。只需有中国人，就必定有百家姓；只需一叫出咱们的姓名

8、，天下上的人就明白：咱们是中国人。——这里年夜段的内容由教师娓娓报告，因此，会有些活跃。因此，在这里拔出“你的姓传给谁〞如此的咨询题，即了解小孩能否了解“传承〞，又能够调理氛围。运动中：小孩不了解，因此纷繁要“传给妹妹、姐姐〞。因此，在这里预设“传给后辈〞，小孩马上了解，反响出“我要传给亲孩子〞。一个女孩：我能够传给亲孩子吗？女的能够传吗？我策应：能够，只需