小学音乐教师工作计划

《小学音乐教师工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学音乐教师工作计划　　新的学期又开始了。本学期我担任的是二、六年级的教学。我将作如下的安排: 一、发声训练： 　　主要是运用与高段的学生为主。培养练声的兴趣;歌唱姿势要;发声要自然，用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势，整齐地歌唱;用的口形，唱好a、e、i、o、u。 二、视唱、知识、练耳： 　　1、读谱知识：知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。 2、视唱：能用听唱法模唱歌曲 　　3、练耳：听辩音的高低(不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低;同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，时值音的

2、长短。听辩并说明音的强弱差别。 三、欣赏： 　　培养学生欣赏音乐的兴趣和的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。体会旋律、节奏、速度、、音区、音色等手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。 教学分析： 　　在低年级的音乐教学中，学生次正式的接触音乐的学习。，在本学期在教学中应该注意几点的实施： 愉悦性： 　　在教学过程中，是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使能兴致勃勃，地投入感受音乐、理解音乐、音乐音乐的活动中去。 艺

3、术性： 　　在教学中要艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而审美教育和品德教育。 　　本学期在上课我要注意音高概念、学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。 教学质量措施： 　　1、备课，前备、复备工作，备课时注意与新课标。 　　2、因材施教，同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够发展。 3、设计好每堂课的导入，学生的学习兴趣。 　　4、课堂设计多样，充满知识性、趣味性、性、挑战性表演性

4、。最大限度的调动学生的性。并使最大限度地学到知识，技能。并注意在课堂上的，培养学生的团结协作能力及创新能力。 　　5、和学科沟通，学科整合。响应新课标要求。 　　6、多看多听的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。为能使学生上好课的。 　　祖国的下一代的孩子们，祖国的未来和希望都在肩上，教育好，教育好为祖国的未来做了，要想能够持续的发展和强大就把教育，那样的民族才有希望!才有未来! 一、学生基本情况分析： 　　1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的改变，师生之间互不相识，需要一个熟悉的过程。 　　2、小学

5、低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。本年级有四个教学班，每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部，外来务工人员的子弟较多，所以学生的音乐素质肯定会存在个别差异，因此对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 二、教学目标： 　　1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。 2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。 4、培养爱国主义和集体主义精神。 三、教材特点： 　　1、根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色

6、彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。 　　2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 　　3、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。 四、教学重点、难点分析： 　　1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。 　　2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化

7、心灵。 　　3、要善于发现孩子们的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。 4、发挥自己的特长，积极探索、努力钻研。 五、教学进度安排： 六、各方面要求： (一)、发声基本要求： 1、培养练声的兴趣。 2、歌唱姿势要正确。 3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。 4、按教师的手势，整齐地唱歌。 5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母。 (二)、读谱知识： 1、知道音有高低。 　　2、知道音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的形状，知道各唱几拍。 3、知道音有强弱。 4、认识小节、小节线、终

8、止线、换气记号。 (三)、视唱： 　　能用听唱法模唱歌曲。2、能打出x、x——、x—、x等节奏。 (四)、练耳： 　　1、听辨音的高低，比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的高低。 　　2、听辨音的长短，比较全音符与