连加连减

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1、连加连减姓名：周圆执教班级：103教学目标：1、在具体、鲜明的情境中体验自主探索、合作交流的过程，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的运算顺序，并能正确计算出结果。2、培养连续看图的观察、想象能力和语言表达能力，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。3、初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。教学重点：理解并能说出连加、连减算式的含义，掌握计算顺序。教学难点：培养连续看图的观察、想象能力和语言表达能力。教学准备：教学课件、小棒教学过程：一、复习导入算式接龙（开火车的形式口算）师：小朋友们的口算能力真棒！请你们

2、仔细看看这两道算式有什么相同点和不同点。引导学生总结：上面一道算式加了很多次，下面一道算式减了很多次；两道题都是用前面算出的得数接着往后面加或者减。师：小朋友们可真厉害，居然能总结出这么有用的知识。今天，我们就要用这些知识来学习新的本领，有没有信心学好呢？一、创设情境，探究新知。(1)动态情境，感知连加（课件出示苹果树）师：同学们表现的这么棒，老师决定摘苹果请大家。（一边演示课件，一边问，并将摘得的苹果板书）师：小朋友们请仔细看，我第一次摘了几个苹果？（一个）第二次摘了几个？（三个）第三次摘了几个？（五个）师：你

3、知道老师一共摘了几个苹果吗？这个数学问题怎么解决？你能列一个算式就解决这个问题吗？（1+3+5）通过观察比较这个式子与前面学习的加法算式有什么不同。(2)小节：像这样把三个或三个以上的数合并起来的运算叫连加。（板书课题：连加）反问学生：你能用自己的话说说什么是连加吗？(3)合作研究，探讨算法刚才你是怎么算出得数来的？根据算式应该先算什么，再算什么？同桌之间先相互说一说。（教师板书计算过程）(4)课堂活动，巩固连加（课件出示教材第65页主题图）①学生说图意，要求说清楚，说完整，并提出一个数学问题。②根据图意列式计算

4、（独立完成）③交流汇报。二、迁移方法，学习连减(1)创设情境，引出连减师：（分苹果）某某小组回答问题最积极，老师先分三个苹果给他们。某某小组纪律最好，老师再分四个苹果给他们。你能根据分苹果的图提一个数学问题吗？（还剩几个苹果没有分出去）(2)小结：像这样从总数里拿走一部分，又拿走一部分，求剩下的，应该怎样列式？师：像这样有两个减号的算式你能给他起个名字吗？（补充课题：连减）迁移方法，掌握计算顺序我们在计算连加时，是按照从左往右的顺序依次计算的。算连减时也一样。请你们学着老师的样子画一画计算的顺序，记下第一步的结果

5、，再计算第二步。(3)课堂活动，巩固连减（课件出示教材第65页主题图）①学生说图意，要求说清楚，说完整，并提出一个数学问题。②根据图意列式计算（独立完成）③交流汇报。二、课堂练习，巩固新知(1)课件出示火车：和谐号列车环球旅行第一节车厢乘坐1名教师；第二节车厢乘坐4名女同学；第三节车厢乘坐3名男同学。师：你能提一个什么数学问题？学生独立解答，再交流汇报。(2)买玩具拿10元钱去商店买文具，只能买两样，你想买什么？你能算出最后还剩多少钱吗？先和同桌说一说。三、课堂总结学生交流这节课的收获。