托班下学期班务计划

《托班下学期班务计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、托班下学期班务计划托班下学期班务计划一、班况分析： 　　我班总人数36名，其中男生：16名女生：20名。我们班有二名老师，一起负责孩子的学习，生活。这个学期多了好几个新面孔，全是刚入园的孩子。这批孩子适应环境的能力还是很强的，开学一个星期后基本上都已稳定情绪，只有个别孩子来园时会哭着要妈妈，幼儿存在分离焦虑。但之后就会很乖。由于都没接触过集体生活，他们的生活常规习惯还比较差，幼儿各项生活自理能力差，没有集体生活经验，依耐性强，饮食习惯不好，没有上课的意识，没有集体的意识。让人欣慰的是，经过一个学期的幼儿园生活，曾经的新生现在已经变成这里主人了，他们可能知道老师要照顾新的小

2、朋友所以都很听话。而且上课的纪律也可以不需要我们重复讲。以下是我班这学期的计划： 二、常规教育： 　　玩了一个寒假，很多孩子的生活作息已与之前完全不一样，同时今年也加入了一些新成员，稳定他们的情绪是我们首要做的事情同时避免老生也闹情绪的现象我们准备了大量的游戏，引起他们对幼儿园生活产生兴趣。为了让孩子最快的时间融入幼儿园的生活，我们将按时间作息表实行一日生活习惯，我们以通过时时渗透式方式加强幼儿的常规教育，也以表扬的形式鼓励幼儿遵守幼儿园规则 三、教育教学： 　　学习《幼儿园教育指导纲要》，结合建构式教材以开展幼儿的五大领域，同时也参考新时代版教参中的理念，使之孩子真正做

3、到全面发展。纲要指出幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。 　　本学期我们将语言类作为托班段的特色课程，其中以儿歌作为重点。我们发现这一时期的孩子很容易害羞，让他们叫他人时总会躲到家长身后，所以我们以发展幼儿语言时培养幼儿的自信，鼓励幼儿大胆上台表演。除了建构式课程中的儿歌外我们将参入新时代版中的儿歌或其他儿歌。除以儿歌，还有故事，讲故事的目的在于发展幼儿的倾听能力、坚持性。培养他们的理解能力使之他们的言语得到提升。 　　除了语言，律动仍然作为重点，一周一节律动课发展孩子与同伴能一起娱乐、表演、创作

4、。使他们越来越自信。 　　这学期我们的主题墙环境布置结合新时代版教材来创设相应符合小孩子的主题墙。而外墙的布置仍然以幼儿的作品为主要内容。待小朋友都熟悉融入幼儿园生活后我们将重新布置区域环境，使他们有一个更美更实用小环境。 四、家长工作： 　　接触与孩子就离不开要接触家长，与家长做到相互沟通，相互信任，互相帮助才能有利于孩子的成长，我们将持续保持对家长认真服务的态度，做好家长工作，以下是我们与家长交流的方式： 　　1、通过家长会，与家长讨论幼儿在园和在家的教育方式等育儿经验 　　2、通过门口的家园联系栏，及时的更新，让家长了解宝宝在幼儿园的学习情况或者一些保育知识等。 　

5、　3、以网络形式我们开通了校讯通、QQ平台等让家长了解到宝宝最新的情况，家长与老师零距离的交流达到家园共育。 　　4、本学期我们继续通过幼儿的成长档案做到与家长共同关注宝宝的成长脚步。 　　5、日常利用家长接送幼儿之机，与家长联系、沟通幼儿情况，增进彼此间的联系。 五、安全工作： 　　安全是所有工作的第一任务。只有在孩子安全的情况下我们才能正常开展一日活动。所有我们要培养幼儿的日常常规习惯。教育幼儿基本的安全知识，本学期我们以每月的安全日上相适应的课和继续以语言形式开展幼儿的安全教育课从而使孩子学会安全知识。 　　托班下学期班务计划我们班共有幼儿32名，其中男生14名，女

6、生18名。通过中班上半年的学习，幼儿的语言表达能力有明显进步，但是幼儿的倾听意识和倾听行为技能仍需加强培养。幼儿的绘画技能比以前有很大程度的提高，但绘画中幼儿创造性的表现仍需进一步地引导。幼儿的动手能力、手眼协调动作明显增强。 　　在取得进步的同时，幼儿中仍存在一些不足之处： 　　1.幼儿常规有些松懈，个别幼儿注意力易分散; 　　2.部分幼儿存在以自我为中心的思想，谦让分享精神不足; 3.个别幼儿的自理能力需进一步提高; 4.一些幼儿自我表现意识需加强。 　　本学期我们将针对以上不足，对幼儿加强培养。我们以上海市二期课改的精神和上海市学前教育纲要、本园园务计划以及幼儿的实

7、际情况为依据制订班务计划如下。 一.教育工作 语言 　　1.继续培养幼儿的倾听意识和倾听行为技能，使幼儿学会乐于并善于倾听。 　　2.激发幼儿对口语表达的兴趣，帮助幼儿正确、恰当地运用口头语言进行表达。 　　3.继续了解图书的基本构成，养成爱护图书的习惯，能理解单页多幅画面与完整故事构成的关系。 　　4.继续培养幼儿乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话、讲故事，声音响亮。 艺术 　　1.通过歌唱、韵律活动、音乐欣赏和乐器演奏等音乐活动，培养幼儿言语的、非言语的思维能力、想象能力和创造能力。 　　2.通过集体音乐活动中的自我表