发言不必举手

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1、发言何必先举手？朝天区中子镇小学陈攀随着新课程改革的逐步深入推进，作为一名教师也由当初对课改的总方向的了解到今天的需要领会其精髓，注重一个个的小细节的成长历程。以前从没有想过的问题，在如今却要细细品味，慢慢斟酌。只要发现了需要改革的一点点，努力去实践一点点，结果感悟到了一点点，那么就是教师成长的一点点。也许有很多老师跟我又同感。每每上课时，举手的同学总是寥寥无几。原以为是自己太过严肃了，压抑了学生回答问题的冲动，尝试着改变之后，毫无成效。后又以为是问题太难，可问题简单了吧，也不见起色，偶尔有举手者，但还没有来得及请其回答，就又有“多事者

2、”提前告知大众。这种现象一直存在着，虽有人评论，但其瓶颈之处一直没找到改革之法。今日听闻《小学生日常行为规范20条》作了改动：“上课回答问题先举手”被删除。听后的第一感觉就是诧异。在孩提时代，这些背地滚瓜烂熟的内容改了。不会吧？于是在第一时间进行了查阅后发现其中第11条“课前准备好学习用品。上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，发言先举手，回答问题声音响亮。课间做有益的游戏。”改为“课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课间活动有秩序。”顿时感到不解。可静下心来后，又觉得有几分道理，似乎

3、一直困扰我的问题也能迎刃而解了。分析起来觉得有如下优点：1、师生之间更加民主、和谐。回答问题不用先“请示”了，就从心底拉近了师生距离，营造了民主、和谐地学习氛围了。使学生的学习有了动力、有了激情。只要有了行动，还怕没收获吗？2、有利于养成学生良好地习惯。在以往的举手发言中，使学生在不知不觉中养成了被动地“尊重他人，倾听他人讲话”的习惯。一旦脱离这种环境氛围，就会使身处社会的孩子2“原形毕露”。而现在，还原社会真实，让孩子们真正地学会“尊重他人，倾听他人讲话，并能给予正确地评价”的习惯。3、学生的外部环境压力减少了。在学生时代，每当站起来

4、回答问题时，尽管能回答正确，但是俯视全班，好似“鹤立鸡群”，难免紧张，感觉双脚站地不稳，整个人都是轻飘飘地。所以，长期以往，难免有些害怕举手回答问题，更怕被老师点名答题，因为回答错误后，要站着或是会收到同学们多多少少投来的一样的目光。在这样的环境里，确实身心都紧张。现在少了空间是高矮，少了被动的氛围，会让学生少一份压力，就能轻松愉快地对话了。特别是对于那些占中间水平的孩子，他们的共同点就是有想法，却不善表达，还会考虑后果。这样，就解决了他们的后顾之忧了。4、教师能更加准确地掌握学生的思维、学习状况。学生在无压力的情况下回答问题会全面些，

5、更重要的是，不用事先举手，学生的第一想法会快速呈现出来。因为举手后，在征得老师同意后才回答。在这样一个时间差中，相信很多孩子会偷偷地放下自己的小手。因为给了他们时间去考虑“后果”了。只有第一时间的想法才是真实地，才有利于老师对学生学习状况的正确了解，才有利于对学生进行正确地评价。欣喜之余，发现似乎有些不足，如此回答问题，岂不偏离教师的预设几率更大？教师驾驭课堂的能力能行吗？那就让我们跟学生一起成长吧！2