教师年度考核表个人总结2017

教师年度考核表个人总结2017

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1、教师年度考核表个人总结2017  本人热爱本职工作,认真学习新的教育理论,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。以下是教师年度考核表个人总结2017,欢迎阅读参考。   教师年度考核表个人总结201720PC年度,本人继续担任冶塘中心小学副校长职务,分管德育、教学、校园管理、校长办公室事务,兼任二个六年级班的思品学科教师。一年来,我热爱教育事业,拥护党的四项基本原则,讲政治、讲学习、讲大局,积极组织并参加学校

2、和上级部门的各项活动,爱岗敬业,踏实工作,做广大教师、学生的知心朋友。我遵守社会公德和家庭美德,文明礼貌,家庭和睦,孝亲敬长,自觉遵守国家法律法规,廉洁从教,作风正派。   一年来,我能紧紧围绕市教育局的有关文件精神,认真制订学校工作计划、德育工作计划,精心组织开展了以“冶小是我家”为主题的师德建设专题活动,具体从“我爱我的工作、我爱我的学校、我爱我的学生、我爱我的同事”四个层面展开,九月份结集出刊了《冶小教研-师德专刊》,该工作在今年第8期《常熟教育信息》杂志上刊登交流。上半年的周六新教育培训班共开办了14个班

3、级,培训人数500多人。五月份创建了苏州市“绿色学校”,十月份创建了苏州市语言文字规范学校,十一月份开始创建苏州市优秀家长学校。我还积极主动地配合开展了创建苏州市收费规范学校、常熟市食堂管理A级单位等工作。在德育方面,由我组织学生开展了法制教育、安全教育、凭证入学工作、常熟市第八届爱国主义读书活动,以及新《交通法》和反对邪教的宣传活动。下半年,由本人负责的常熟市“十五”课题“以学生为主体的学法指导”做了大量的结题准备工作,结集课题研究成果集二本,还开展了教育理论摘记卡的评比展览活动。自中共中央国务院颁布了《关于进

4、一步加强和改进未成年人思想道德建设工作的意见》之后,结合本校自身实际、学生实际、周边环境实际,深入细致地进行了德育调研,向教育局教育科写出了《对当前学校德育问题的思考》一文,制订了冶塘辅导组《加强和改进未成年人思想道德建设行动计划》,为学校今后一个阶段的德育工作明确了方向。   一年来,本人辛勤的劳动得到了上级领导和广大教师的肯定,取得了一定成绩。学校教学秩序正常,基础教育课改实验稳步推进,全年无一例师生教学事故发生。校园管理、德育管理、教学管理以及素质教育等工作均得到进一步的强化,中心校的校风、校纪及校貌在原有

5、基础了有了明显进步。本人主持的常熟市级“十五”课题即将结题。本人利用业余时间学习、整理了有关新课程标准、教育科研、多媒体辅助教学、现代教育技术等方面的材料,能有效地组织与指导相关工作,做到学以致用。我能带头参加各种教科研活动,赴上海参加了全国学校心理健康教育第二届论坛会,平时能深入课堂听课,指导青年教师,关心他们的成长;我撰写的《聚焦学生责任感,注重实效抓德育》一文荣获了苏州市三等奖,下半年撰写的《再谈我校对心理健康教育的认识与实践》一文将在全国级杂志《大众心理学》上刊登发表。我辅导六年级学生开展的《废电池与环保

6、》社会实践活动荣获了常熟市三等奖。我能认真主持中心校家长学校日常事务工作,精心安排了二次家长授课活动,年底申报了苏州市优秀家长学校。   在即将到来的新年里,我决心一如既往,努力工作,为冶塘小教事业的发展争取更大成绩。   教师年度考核表个人总结2017本人自XX年9月提升为小学一级老师以来,热爱本职工作,认真学习新的教育实践,普遍学习各种知识,构成比拟完全的知识结构,严格要求学生,尊重学生,弘扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而一直提高自己的教学水温和思想觉醒,为当前的教育工作做得更好,下面是自己自履职小

7、学一级先生以来的教育教学工作情形的总结。 一.政治思维   自XX年9月实行小学一级教师职务以来,我始终坚韧不拔地保持四项根本原则,努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。热爱祖国,热爱国民,拥戴中国共产党的引导,热爱教育事业。认真贯彻履行党的教育方针,积极加入政治学习。讲政治、讲正气、讲学习,遵从组织的工作支配,与同事团结合作,遵纪遵法、教书育人、为人师表,始终遵守“学高为师,身正为范”的准则。认真学习新的教育理论,及时更新教育理念,积极参加校本培训,并做了大批的政治笔记与理论笔记。新的教育情势不容许咱们在课

8、堂上反复讲书,我们必需存在进步的教育观点,能力适应教育的发展,所以我岂但注重群体的政管理论学习,还留神从书本中吸取养分,认真学习、细心领会新局势下怎样做一名好教师。 二.教育教学及科研能力   自履现职以来,我担负小学语文及班主任工作,工作中我始终以教学质量为核心,为了上好课,我做了下面的工作: 1.课前筹备:备好课。   2.当真研究教材,对教材的基础思惟、每句话、每个

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