教师课题研究准备阶段总结

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1、教师课题研究准备阶段总结  教师课题研究准备阶段总结,以下是本网站小编精心整理的相关内容,希望对大家有所帮助!   《小学语文自主学习模式的研究》课题于20XX年8月申报,自申报以来,我采取了切实可行的工作措施,做了大量务实的工作,使课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作更有成效地开展下去,现将这一阶段的工作总结如下: 一、制定课题研究方案   根据以往的教学经验发现,有些学生在学习中参与了操作、交流、分析等活动,他们的外在形式确实是“动“了起来,但是这些学生的眼神是呆滞的,操作实验并没有引起他们学习的乐趣和热情,他们的思维并没有被积极主

2、动地调动,这并不是我们追求的真正的自主学习,要让他们能够真正的“动”起来,其核心方法就是教师要教会学生会“问”,通过“问”的方式,让他们的思维真正的活跃起来,从而进一步学习“答”的技巧,从而在学习的过程中,在这个“一问一答”的过程中,使学生能够达到自主学习的目的。 本课题主要研究的内容:   对于“小学语文自主学习模式的研究”这一课题,我将从以下两个方面进行研究:   1、教师的主导地位的研究。根据学生的特点,在研究性的课堂教学中我主要按以下三步进行:(1)以疑激趣,让学生进入教学内容。(2)以引诱思,以思解疑,让学生理解、分析并掌握教学内容。(3

3、)以思扩疑,以疑求拓,让学生走出教学内容,走向生活。   2、学生的主体地位的研究。把课堂还给学生,把学习的主动权交给学生,让学生自主学习,给学生充分的学习时间,放手让学生自主学习,创设自学的“气氛”,让学生的学习主动性得到充分的发挥,这是培养学生自学能力的主渠道。 研究方法:   1、调查研究法:调查分析学生自主学习的现状,分析原因,及时了解学生自学学习的情况;   2、行动研究法:运用问卷调查、座谈讨论、随堂听课、检测实验等形式进行研究。   3、经验总结法:在认真完善各类资料的同时及时撰写研究报告,进行总结、反思,不断改进教学方法。 二、提高

4、认识,转变观念   研究无止境,我将以这个课题的思想内涵来指导我的课题教学,并有机地与新课改研究结合起来,达到研究的目的,希望能为学生今后的发展做出一点贡献。这样,就能为顺利地实施课题研究打下比较坚实的思想基础。 三、理论学习   我们按照课题研究方案,采取集中学习与自主学习相结合,认真学习了教育学、心理学原理;新课程标准;新《义务教育法》;“赏识”教育;陶行知思想研究等一系列理论知识,理论学习为课题研究奠定了良好的基础。 四、收集整理资料   为确保课题研究的顺利进行,我查找了与本课题研究有关的学习资料及以前相关的研究成果,为课题研究是实施起到了

5、帮助和促进作用,我们将综合利用这些丰富而宝贵的资料,做好开题研究的一切准备。 五、设计调查问卷,开展成因调查   为了解目前学生的思想、学习情况,为本课题的开展提供第一手详实资料,我设计了调查调查问卷,对我校五年级全体学生进行调查。调查以问卷调查为主,调查发现学生对自主学习有浓厚的兴趣,但学习方法不够成熟,有待老师的进一步指导。 六、努力方向: 1、以理论做指导继续加强自身业务水平。   2、深入进行课题研究,大胆实验,努力探究如何培养学生自主学习的能力。要反复实践、反复研究、对比分析,总结课题研究的经验教训,在实践中勇于探索。   课题研究的准备

6、工作已基本就绪,我们将全力以赴地投入到课题的实施阶段。在准备工作中,我们也存在着一些失误和不足,今后我一定会不断地改正和解决,加倍努力,圆满地完成课题实验任务!   《农村中学学困生转化工作研究》课题于20XX年10月申报,20XX年12月被徐州市教育科学研究所批准为徐州市“十一五”立项课题。自申报以来,学校领导高度重视,课题组成员采取了切实可行的工作措施,做了大量务实的工作,使课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作更有成效地开展下去,现将这一阶段的工作总结如下: 一、成立中心课题组   在校教科室的组织下,经过自由报名及学校推荐,成立了

7、一支热爱学困生、在学困生转化方面有一定经验的教师组成的课题队伍。确定徐立民为课题组主持人,曹艳玲、李青、王景安、张永、宋宗向、彭新龙、赵兴亮等为课题组成员。 二、制定课题研究方案   学困生研究在国内外已有悠久的历史。我校是一所偏远农村初级中学,每年的生源较差。因此在实际教学中,有许多教师致力于学困生的研究,其中涌现出一批有丰富差生帮教经验的教师。为此,我们确立《农村中学学困生转化工作研究》课题,并做一些深入细致的调查研究、分析思考,力争积累一些有效的教育教学经验和案例,为农村学校教育教学水平的提升提供帮助,最后达到教育“以学生发展为本,培养全面发

8、展的人”为宗旨。 本课题主要研究的内容:   学困生的表现、特点及成因‘学困生课堂教学研究对策;师生情感;教育管理;教育评

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