前照灯教学设计

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1、《前照灯》教学方案设计汽教091班沈灵彬09520128案例名称前照灯科目尸电工坟备与谁教学对象中职生教学者沈灵彬修课时2一、教材内容分析前照灯是西安电子科技大学出版社出版由吴涛主编的《汽布电气设备与维修》中第五章第二节的教学内容。该教材是在介绍前照灯的结构，工作原理及使用和检修方法。本节内容不仅是本章的一个重点，也是整个汽布电气设备组成部分的重要教学之一。这部分内容是学生在前面学习了电工电子技术的基础上学习的，是对电工电子技术知识的运用，也是后面对整车电路分析和汽空前照灯维修的知识基础。掌握前照灯可以更好的认识照明系统的结构与工作原理，对学生解决掌握好汽军前照灯维修的实际问题创造条件。

2、通过本节课的学习，在培养学生能根据学习任务确定学习方案能力^口能利用把理论与实际汽布相联系的能力的教学理念指导下，教师根据教学任务，使学生在课中确定如何学习并确定学习方案，如何联系实际理解相关理论等的情境创设、任务呈现、任务完成等几个教学活动，让学生带着任务、带着问题在课堂中自主、自然地运用相关能力，并根据自己的实际情况，拓展相关的知识，很好的发挥了不同学生的潜能，使每个学生都能不同程度地发展自己的能力。二、教学目标(知识，技能，情感态度与价值观)1、知识与技能(1)能够总结出前照灯的要求。(2)能够描述前照灯各个组成部件及结构。(3)能够根据图示归纳出前照灯各个组成部件的工作原理。(4

3、)通过与理论的结合能对前照灯进行正确的检测操作。(5)培养学生观察、分析和解决相关知识问题的能力。2、情感态度与价值观通过学习，能够培养学生积极性；在活动中体验和形成自主学习、不耻下问的良好品质，逐步形成社会责任感和价值观；三、学情分析学生通过以往电子电工技术课程的学习，已经对电气设备中的电子部分的知识基础有了深入的了解，但对于前照灯的结构及工作原理并不清楚，对于其的使用耍求和检测也不明白。通过这次课学习，提高学生的自主学习能力^口把理论与实际相结合的能力。并使学生在这次课后引发对接卜去内容的兴趣。四、教学策略选择与设计该课的主要以教师运用PPT和实物相结合的方法，并以问题的提出，问题的

4、分析与讨论，问题的解决为主线，去引导学生参与到课程教学中来，使学生在对课程的内容认识上更加的深刻，能更好的联系上实际车上前照灯的各部件。充分为学生提供各种资料，增强学生的认知能力，使知识能更好的被吸收。五、教学过程I授课思路：通过对生活中汽车夜晚用的前照灯，来引出对前照灯的观察与分析，并对其的结构和工作原理提出问题，使学生更深入的去了解如何对前照灯进行检修。n过程设计：1.新课导入通过一个话题讨论“让学生想讨论一下夜晚没有前照灯行车会出现哪些情况”通过这样一个讨论，让学生拓展思维，大胆回答，活跃了课堂气氛。在互动之后，我将引出前照灯的作用是什么。为了防止这种交通事故的发生，汽车的照明系统

5、就起着至关重要的作用了！所以今天我们就来讲一下汽车的照明系统一一前照灯！2.新课内容（约35min）一、对前照灯的照明要求根据生活中的实例，引出前照灯应具备的要求及作用的问题，让学生彼此进行讨论，并以其中几个学生为代表进行分析，教师根据学生的回答在对此进行补充。二、前照灯的光学系统任然以提问的方式，通过PPT与实物相结合，引发学生对前照灯光学系统的结构和工作原理的探究与分析，并先让学生之间彼此交流，最后学生与老师进行交流，归纳出前照灯光学系统的结构与原理。三、前照灯防眩目措施根据刚才对光学系统的认识，让学生来猜想下采用怎么样的防眩目的措施比较合理。3.课堂总结及课后练习布置（约5min）

6、对本节课的主要内容进行回顾和归纳，加深学生对本次内容的理解。最后布置相关的课后练习，对课堂内容进一步的巩固。六、板书设计一、对前照灯的照明要求二、前照灯的光学系统由灯泡、反射镜和配光镜3个光学组件组成。结构分类：前照灯按照结构形式可分为半封闭式和封闭式两种类型三、前照灯防眩目措施：1）普通双丝灯泡2）有配光屏的双灯丝灯泡七、教学反思本节课是以提高学生的自主学习能力为前提设计的，教学中以新课程理念为向导，以学生自主探究为基础，结合学生的思维特点，教师进行正确的引导，以问题的提出为主线，运用讨论法，演示法等多种教学手段相结合，把传授知识、培养兴趣和提高学生思维能力有机的结合到一起，目的在于全

7、方位的发展学生主动学习能力。