数学学科数学学习离不开阅读

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1、数学论文之数学学习离不开阅读苏霍姆林斯基说：“学会学习首先要学会阅读”，一个阅读才能不好的学生，确实是一个潜在的“差生”。假设在小学里没有教会学生阅读，那么他日后在学习中可能会遇到无法克服的困难。数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学也确实是数学语言的教学”。而语言的学习是离不开阅读的，因而，语文学习需要阅读，数学的学习也不能离开阅读。阅读是人类社会生活中的一项重要活动，是人们认识世界和获取知识的重要手段。随着时代的进步，社会越来越信息化、数学化，学生不具备数学阅读才能是不行的。自学才能关于人的今后具有头等重要的意义，是各种才能中最重要的才能，而阅读是自学的重要渠道，自学才能的核心

2、是阅读才能。因而，要想使数学素养教育目的得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必需要注重数学阅读才能的培养。数学阅读是一个再制造的过程，要求学生主动地去探究结论，而不是接受现成的结论。不能用老师的阅读代替学生的阅读，因而，在阅读数学材料时，要手脑并用，读写结合。手脑并用，能促使思维展开，是提高阅读效率的重要途径。数学阅读的过程应是一个积极的考虑过程，老师应按照不同的阅读任务和性质，向学生提出阅读要求，让学生带着征询题边阅读边考虑，使阅读更有效。数学阅读需较紧密的逻辑思维才能，要求经历、理解、抽象、分析、归纳、类比、联想等思维活动都充分调动才能到达好的阅读效果。数学阅读的核心目

3、的在于理解，包括通过联想建立新旧知识的联络，对新旧知识重新进展整合、同化构本钱人的知识系统，擅长捕捉数学征询题并答复以下征询题，能否按照阅读材料提供的信息进展语义转换和语句分析，是阅读理解的关键，也是阅读才能水平的标志。数学阅读是掌握数学语言的根底，是顺利进展数学学习活动的重要根底之一。有效的数学阅读能够提高学生的数学表达、分析和推理才能，提高数学学习的效率。数学语言具有抽象、简约的特点，在阅读过程中，读者必须认读感知阅读材料中有关的数学符号、图形符号等，理解每个数学术语。而这些符号往往内涵丰富，与自然语言差异特别大，要求在阅读中语言转换频繁，是一个内部语言的转化过程，最终要用

4、本人的语言来理解数学定义或定理等，是对新知识的同化和顺应的过程，如此就给数学阅读带来一定的难度。数学语言是一种特别的语言，具有高度抽象性，需要精确无误。每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义，没有模糊不清或者易产生歧义的词汇，结论对错明晰。因而要培养学生数学语言表达才能，就要让学生学会阅读数学，感悟数学语言，这事实上是一个特别简单的道理——书看得多的人，他们的口语表达才能和作文水平比看得少的要好。对数学语言及数学术语掌握的水平的高低，是决定学生智力开展和接受才能的重要指标。数学语言掌握水平低的学生，课堂上表现出对数学语言蕴涵的信息敏感性差，思维转换慢，从而造成知识接受慢。教学

5、实践也说明，数学语言水平低的学生的数学理解力也差。因而，注重数学阅读才能的培养，对丰富学生的数学语言系统，提高数学语言理解水平有着重要而现实的教育功能。万事开头难，数学学习的过程：阅读—考虑—理解—运用是一个连续的过程，阅读是首当其冲的第一个环节，这个环节一般在课前完成，因而质量不好把握，学生的执行水平将阻碍阅读效果。因而在小学学习的低中段要重点培养学生的自觉阅读适应。这个时候的阅读需要老师的正确指导，培养学生的阅读决心、兴趣和适应应该是不容无视的，要足够的注重。因而老师在备课时要考虑学生的阅读才能的培养，并落到实处，长期坚持下来会有效果的。数学阅读培养不是一朝一夕就能完成好的

6、，因而得有恒心和决心。每个小孩都有阅读的潜能。那么，为什么有的长大成人后有阅读才能，有的却没有阅读才能呢？这主要和父母及老师的教育有关。你培养了小孩的阅读才能，他的潜力就会被激活；你不培养他的阅读才能，小孩的阅读才能就会萎缩。数学阅读是搜集解题信息的重要过程，没有阅读又如何能够搜集到足够的信息供解题使用呢？因而从处理征询题的角度出发，也要注重阅读，数学学习离不开阅读。