幼儿园仿编儿歌教案

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1、幼儿园仿编儿歌教案篇一：仿编儿歌仿编儿歌《会变的小手》俞天兰【活动设计】一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的等著闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势,嘘声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的疑惑，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的情境中提高利率他们尽情地表现着。语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题原创性创造性的整体表现手的变化，磨练幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的不断创新体验！【活动目标】1、感受儿歌的语流节奏和韵脚异义的擦除，体验儿歌的节奏和美。2、通过想想、试试，

2、说说，学习儿歌，利用诗篇的重复仿编儿歌。【活动准备】1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）2、手影图片若干，展板。【活动过程】一、导入，小学教师与幼儿打招呼。1、伸出三只一只把手与小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）同学用几只手与你们打招呼？一只手有几个拇指？（5个）2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双手，我有十个手指头。（边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双手，我有十个手指头）（评析：教师亲切的用手与小朋

3、友打招呼，一下子拉近了拉大与孩子们的距离，在与主旨小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了小学生的生活充分经验，同时在说说、数数的过程中所习惯性有意识的渗透了数学）二、引导幼儿创造性的个股表现手的变化。1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）班主任根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。（评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了）3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。（幼儿独立思考创造性的表现手的变化。）（评析：让幼儿的小手试一试，

4、变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的投资过程，也是自己构思诗歌的过程。）4、提问：你是怎么变的？变成了什么？幼1：我是这样变的，（做动作）师：变成了什么？（小兔子）教师及时索取小兔子小羊的图片。变成小兔怎么样？幼：跳跳跳。师：我们一起来学一学（变成小兔跳跳跳）你又是怎么变的？变成了什么？（请2-3个幼儿回答）。教师根据的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以诱导,变成海鳗怎么样了？再引导他们一起来学一学）（评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供服务了互相交流的机会，同时也使幼儿电子游戏体验到变手游戏的快乐，而且

5、为后面的学习诗词做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨）5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。（结合刚才贴出的图片）我有一双手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬6、我有一双手，（贴出小手图片）那它还会转变成什么呢？用好听的话该怎么说（引导幼儿用儿歌里的话孩童回答）？教师根据幼儿的回答出示儿歌中所相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。（评析：在这里幼儿是社区活动的主人，在对第一段诗歌的理解下以，教师适当的将要求大幅提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己阐释的手的波动，有效的突破了本次活动的重难点：感受几十首的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美）三、结合图片引导成人学习儿歌

6、。1、小朋友的小手变色了很多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧2、教师带领幼儿结合图片辅导员念儿歌，即：我有一双手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。（评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着）3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。（幼儿站起来自由做。）（评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了达马藏县诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，文艺活动氛围更宽松了，有的成群结队的与好朋友边说边做，

7、有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中曾学习。）四、引导幼儿仿编长诗。1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么？幼1：小狗幼2：青蛙师：谁能用儿歌里的话说一说。2、请个别婴儿幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后要说用儿歌里的话怎么说？（幼儿分成3组自由观看，教师重点引导学童用“变成某某怎么样”的句式说）4、提问：