信息技术学科信息技术课堂上的效率教学

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1、信息技术论文之信息技术课堂上的效率教学信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的根底工具课程。《中小学信息技术课程指导纲要》指出，中小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和认识，让学生理解或掌握信息技术根本知识和技能，使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的才能，构成良好的文化素养，为他们习惯信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。正是遵照了这个指导思想，在中学信息技术课程实际教学中也认识到培养学生对信息技术的自学才能、动手实践才能和创新才能的重要性和必要性，并努力实践。在我校

2、，信息技术课根本上都是在计算机室里完成的，而９５％的学生对信息技术是特别感“兴趣”的，然而这个兴趣特别多时候只是一种假象，学生对计算机和网络的兴趣就在于他们要游戏、聊天、看动漫、听音乐等等。而这些实际的需求又与我们的课程教学的系统性和目的性产生矛盾，这也就成了信息技术课堂教学一大难关。比方，课堂纪律是任何一个信息技术老师都比拟头疼的征询题，我想每一位信息技术老师确信都有过或如今还有如此的困惑，这是学生给我们上的一门必修课。关于群众来说，信息技术的课堂价值就在于为了习惯21世纪的网络信息生活。这个课程价值在学生身上

3、所表达出来确实实是，大部分人都喜爱计算机，大多数人用它来娱乐。如何让学生正确认识信息技术这门学科，如何让学生端正态度参与教学活动，如何有效地开展课堂教学，如何正确积极地引导学生的兴趣，如何让课堂活动更生动、让学生由衷的喜爱……，就值得信息技术老师深化讨论。新课程改革首先确实是要改变以老师为主体的教学方式，变为以学生为主体的教学方式,老师应成为学生学习的组织者和引导者,诱导学生发挥其最大潜能。老师在如此的课堂上，不是将知识灌输给学生，而是重在激发学生兴趣，让他们不断保持旺盛的求知欲望和积极探究新知的热情，让他们欲罢

4、而不能。要到达如此的目的，老师自然就需要不断探究，下一番功夫。在详细教学中，学生大概对“玩”电脑更感兴趣，如何将学生从单纯的“玩”引导出来，进而到达提升教学效率的目的，我认为能够从以下几方面入手：一、创设愉快的学习环境，激发学生的学习热情学生如今一个星期上一节信息技术课，他们对信息技术课是一种期待，因而如何利用这一节课的４０分钟，让学生在愉快的环境中更自觉、更主动的参与学习也就尤为重要了。一般在课堂上我只有１５分钟来创设一种愉悦的情境，使学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。关于比拟容易的操作，我只是点到为止

5、，由于，学生往往对直截了当接触计算机兴趣特别大，愿意动手操作，在教学中去我就让学生通过操作计算机来学习新知识。如此，学生在计算机课的学习中就会感到轻松愉快，并保持较高的学习热情。在教学内容上，也力求留意培养学生的学习兴趣。例如，可按照中学生的心理特征，有认识地介绍一些游戏软件、工具软件、优秀的辅助教学软件和作图方法等，让他们在比拟轻松的学习情境中理解计算机知识，掌握计算机的根本操作程序。二、组织合作型课堂教学方式，让学生学会合作，学会求助如今的教学班一般都有四、五十名学生，而有些学生相对来说学习才能较弱，关于计算

6、机出现的一些变化感到新奇而无所适从。课堂上，老师再如何精心组织，都往往顾此失彼，课堂难以调控。因而，在课堂教学中应该建立合理的学习小组，开展合作学习。    1、             构成"学习合作小组"。我们对学生中存在差异的实际情况，把学生归类，从学生的性别、兴趣、才能水平等方面进展搭配，组成合理构造的"学习合作小组"。学习合作小组则表达在座位表的编制上，再按照学生学习活动的详细情况及时调整，保证小组成员的友好合作与互补性。2、开展小组之间的竞争在教学活动中采取"小组竞争""共同达标"的方式促进小组内的合

7、作与小组间的竞争，一节课后，评一评哪组为“最守纪律小组”、“发言最积极小组”、“最正确合作小组”等。关于表现优秀的小组，给予一定的口头表扬，通过评比，能够让学生不断找出本人的缺乏，提高学习效率。三、设计自主层次式的方式，提高教学效果自主探究是一种新型的学习方式，在教学过程中，我们要创设自主探究的活动程序，通过不同层次的学习探究活动让学生自主探究知识，使学生在学习过程中生动爽朗、主动地开展。那么在信息技术教学中，如何样有效地引导学生进展自主层次式探究，并实现其最大效益呢？比方我在教完“网站设计与制造”这一单元时，采

8、纳分层教学法，出示三个难易不同的任务——初级：设计出个人站点；中级：在个人站点中参加多媒体效果；高级：能够发布个人站点。要求学生按照本人的情况自行选其一完成任务。如此的分层提升练习，充分尊重了学生的接受程度，让每一学生都能找到适宜本人的任务，充分表达了面向全部教学的魅力。四、设置任务，注重探究学习的生活回归，体验成功学习“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学习的目的是让小