试卷分析模板

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1、试卷分析模板试卷分析模板〔一〕本学期小六语文期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改良教学方法，到达进一步提高教学质量的目的。一、对试题的认识今年的语文试题能严格执行课标要求，渗透新课改理念。从语文学科的根本特点出发，从小学语文的实际出发，稳中有变，深化了语文考试改革。试题主要有以下几个特点：1、表达改革精神。试题设计开放、新颖、灵活，注重“强化思维、感悟、理解、积累、运用、拓展、语文学习和生活紧密结合〞，尊重学生的自我意识和独特见解，增大学生的思维容量，注重思维

2、过和和解决问题的方法，不刻意追求技巧，回避死记硬背类的试题。充分表达了能力考查和以学生开展为本的精神。如：语汇积累中“同音不同义〞题，出得就很不错，既考查了对知识的理解，又不脱离于生活。“作文实践〞的1、2小题也为老师们提供了教学的努力方向。事实说明，试题在较好地发挥了评价教学作用的同时，在促进教师教学观念、方式及学生学习方式转变等方面，也取得了很好的效果。2、突出根底性和实践性。此次命题我们觉得从四方面表达了其根底性，即根底知识、根本技能、根本能力、根本态度。相当比重的试题由书本中的问题或习题

3、加工而来，加工的方法或采取变式的方式或结合生活常识与实践，要求学生运用学过的知识解决问题，足以说明根底知识与根本技能的重要性。语文具有很强的实践性，在这张试卷中表达的更为充分，尤其“语汇积累〞和“作文实践〞两局部内容，这些试题不仅充满了人文教育性，还富有生活气息，引导学生跳出了课本的“围城〞，表达了在生活中学语文的大语文观思想。统观试题，注重感性和理性的完美统一，更趋向实践性，表达的是人性美。学生在答题的过程中无疑受到一次能力的考查、思想的教育和情感的陶冶。二、学生答题情况分析我市小六参加考试学

4、生XX人，优秀XX人，合格XX人，总分值XX人，平均分XX分，优秀率XX％，合格率XX%。1/4三、对试题及答题情况的具体分析〔一〕“根底知识〞局部本大题主要考查学生根底知识的掌握情况，试题灵活，综合性较强。90%的学生丢分不多。个别学生丢分严重。如1、2小题有的学生不能根据所给词语选出正确答案，说明他们学知识有些发死，掌握得不牢固。3~5小题不能做到学以致用。我们认为今后教学中还应加强根底知识的教学，做到既牢固又灵活。〔二〕“语汇积累〞局部这一局部主要考查学生的课内课外知识积累情况及灵活运用语

5、文能力，试题不仅灵活，而且面广，但没有脱离课本及学生生活。这一局部丢分多一些。70%学生由于平时爱看书，善于积累，善于动脑，丢分不多；30%的学生学知识发死不会运用，另外知识面也窄，不能运用自如，丢分多一些。如3小题的歇后语，4小题的古诗运用和5小题的谚语，很多学生会背诵却不能运用。今后在教学中应引导学生多读书，积累词汇，并加强在一定的语境中运用祖国语言的训练。〔三〕“阅读理解〞局部这一局部分课内、课外两道阅读题，试题既有根底知识的考查，又有阅读理解能力的考查，难易程度适合。80%的学生答得不错

6、，丢分不多。小局部学生由于审题不清，答题情况不理想，如文段一的2题答非所问。还有一局部学生概括、理解能力较差，导致文段二的5、7小题丢分较多。今后，教师应在课堂上多培养学生的阅读理解能力，全面提高语文成绩。〔四〕“作文实践〞局部这一局部主要考查学生的说话、写话能力，试题接近学生生活，能使他们言之有物。第一题比拟简单，学生都能写出来，只有少数学生句子不通；第二题由于学生没见过题型，丢分较多，特别是“编者的话〞，平时学生视而不见，此时无从下笔。第三题的两个文题都是学生熟知的事物，他们有话可说，说起来

7、滔滔不绝，没有跑题现象。但是有些学生忘了信的格式，特别是署名和日期颠倒了，丢分较多。今后还应引导学生多观察，多积累，多实践。以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析；通过分析这张考试卷，发现了教学中存在的问题：教师应进一步更新教育观念，改良教学方法。我们认为今后的教学中应重视：学习新的教学理念，培养学生主动学习的意识和2/4创新精神，留给他们动手动脑的时间和空间，鼓励他们合作、探究，善于发现问题，解决问题；引导学生留心观察周围事物，增加阅读量，开阔视野，积累知识，运用知识，提高学生的语

8、文综合素养。四、不成熟的建议：对于根底知识的考查力度是否可以再大一些。为了更好的指导我们的教学，望多提供这样的试卷，通过及时的检测，调整教学思路，更好地促进学生语文素养的提高。试卷分析模板〔二〕考试要求：测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力。第一大道是选择题，要求能识记根本的语言根底知识，包括字音、字形、词语意思和正确使用词语，还包括识记一些课文所引用的诗句及作者。第二大道是填空题，所考察的文学常识，包括重要作家及代表作和相关的体裁常识。第三大道是默写题，内容是心修二中要求背诵的